Симметрия и храмы города Иркутска
(→Пример продукта проектной деятельности учащихся) |
(→Планируемые результаты обучения) |
||
| Строка 19: | Строка 19: | ||
После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения: | После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения: | ||
*личностные | *личностные | ||
| + | |||
| + | |||
Планирование учебного сотрудничества со сверстниками | Планирование учебного сотрудничества со сверстниками | ||
Определение цели, функций участников, способов взаимодействия в творческой группе | Определение цели, функций участников, способов взаимодействия в творческой группе | ||
Умение точно выражать свои мысли в соответствии с поставленными задачами | Умение точно выражать свои мысли в соответствии с поставленными задачами | ||
*метапредметные | *метапредметные | ||
| + | |||
| + | |||
Организация своей учебной деятельности; | Организация своей учебной деятельности; | ||
Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; | Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; | ||
| Строка 28: | Строка 32: | ||
Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, поиск и выделение необходимой информации, построение логической цепи рассуждений, доказательство, выдвижение гипотез и их обоснование. | Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, поиск и выделение необходимой информации, построение логической цепи рассуждений, доказательство, выдвижение гипотез и их обоснование. | ||
*предметные | *предметные | ||
| + | |||
| + | |||
Знать определение и виды симметрии | Знать определение и виды симметрии | ||
Уметь строить симметричные фигуры | Уметь строить симметричные фигуры | ||
Версия 14:13, 23 мая 2013
Автор проекта
Ромашевская Светлана Петровна
Предмет, класс
Геометрия 10 класс
Краткая аннотация проекта
Проект посвящен понятию симметрия, формированию представлений о симметрии, видах симметрии.
При работе над проектом делается основной акцент на овладение обучающимися понятия симметрия, практическое применение симметрии при строительстве храмов города Иркутска.
Планируемые результаты обучения
В процессе работы над проектом, во время самостоятельных исследований обучающие приобретают практические знания, умения и навыки,учатся сложный теоретический материал связывать с практической деятельностью человека. После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:
- личностные
Планирование учебного сотрудничества со сверстниками
Определение цели, функций участников, способов взаимодействия в творческой группе
Умение точно выражать свои мысли в соответствии с поставленными задачами
- метапредметные
Организация своей учебной деятельности; Определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; Оценка – выделение и осознание обучающимися того, что уже усвоено, осознание качества и уровня усвоения; Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, поиск и выделение необходимой информации, построение логической цепи рассуждений, доказательство, выдвижение гипотез и их обоснование.
- предметные
Знать определение и виды симметрии Уметь строить симметричные фигуры Уметь видеть и применять понятие симметрии в реальной жизни.
Вопросы, направляющие проект
Согласны ли Вы с Выражением "Симметрию придумали для того, чтобы скрыть скудность ума?"
Основополагающий вопрос
Все ли виды симметрии встречаются в реальной жизни?
Учебные вопросы
Центральная симметрия Осевая симметрия Зеркальная симметрия
План проведения проекта
Подготовительный этап – Презентация проекта (вводная презентация учителя). Обсуждение тем исследования. Формирование групп. Обсуждение системы оценивания. Рабочий этап – 5 недель Составления плана и графика работы каждой группы. Работа с информацией. Подведение промежуточных итогов. Оформление результатов. Самооценка по итогам работы. Итоговый этап - 1 урок Защита работ.
Визитка проекта
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
