РусинС.Н. ДХШ конкурс «Человек-Техника-Вселенная».
Пятый класс Нижнеудинской ДХШ приступил к подготовке к 3 всемирному конкурсу детского рисунка «Дети рисуют свой русский мир». Покорение космоса (1961-2011) «Человек-Техника-Вселенная». Художник - преподаватель Русин Сергей Николаевич.
Тема конкурса-2011: КОСМОС БЕЗ ГРАНИЦ Конкурс посвящается 50-летию полёта в космос первого космонавта Земли Юрия Гагарина (1961-2011)
Сроки проведения конкурса: с 1 декабря по 15 февраля 2011 года Объявление победителей 15 марта. подростки 15-19 лет Человек-Техника-Вселенная
Будущее космонавтики определяется уровнем подготовки кадров космической и смежных с ней отраслей: ученых, инженеров, квалифицированных рабочих и состоянием пропаганды достижений мировой космонавтики, формированием у молодёжи благожелательного, толерантного отношения не только к Российской космонавтике и России, как колыбели космонавтики, но также к космическим достижениям других стран, только начинающим свой путь в Космос.
Цель конкурса:
1. художественно- эстетическое воспитание детей.
2. возрождение любви и интереса к традициям мировой культуры и художественно- культурному наследию, формирование воспитательных и просветительских мер на утверждение нравственных ценностей и принципа диалога Всех культур.
3. развитие обще культурного кругозора и творческих способностей, выявление художественно одаренных детей. создание условий для развития творческого потенциала детеЙ,
4. познакомится с наиболее изысканными видами изобразительного искусства посвященному космосу, охватывающий широкий спектр жанров и стилей
5. формирование и развитие углубленного интереса к истории Российской космонавтике и к космическим достижениям других стран и стран только начинающим свой путь в Космос.
Участники конкурса детского рисунка:
1 «Лунный архитектор» Автопортрет.Татарникова Александра
2 «» Автопортрет. Кривенок Даниил
3 «Плазмо- физик спутника Ариэль».Автопортрет. Печкурова Алена
4 «Экскурсовод спутника Амальтея» Автопортрет. Белозерова Юлия
5 «Врач спутника Медита». Автопортрет. Цыганкова Анастасия
6 ,Автопортрет. Мерзликина Валерия
7 «Геолог Оберона» Автопортрет. Першикова Оксана
Задачи участников Выставки-конкурса:
1Применение учащимися художественных знаний, умение и навыки работы с художественными материалами в разнообразных формах выражения.
2 Развитие фантазии и воображения.
3 Владение художественно-образным языком изобразительного искусства и самостоятельное композиционное и образное мышление
Наш класс любит рисовать людей и рисует с натуры, любит мечтать, любит космос и то, что происходит рядом с ним и с энтузиазмом подготавливается к 3 международному конкурсу детского.
Тему «Человек-Техника-Вселенная» решили раскрыть в жанре Автопортрет. Дети нарисовали себя в образе покорителей и исследователей вселенной. Каждый придумал для себя космическую профессию.
Композиции на эту тему, наш 5 класс создавал, как станковую живописную картину. Техника исполнения: акварель, гуашь. Бумага. Размер 30-40 см.
Для ребенка работа над каждой живописной картиной - это упорный многодневный труд в классе, поиски и исследование материала в библиотеках и интернете, встречи и консультации с интересными людми и беседы с ними, наброски, зарисовки, рисунки с натуры и по представлению.
Работа над композицией, это удачи, поиски, сомнения, успехи, открытия, разочарования и заново начатые работы, настоящие муки творчества. В процессе выполнения задания у детей проявился разный уровень способностей к изобразительной деятельности: воображение, способность анализировать и наблюдать, зрительная память, эстетический вкус, фантазия, колористические способности.
Детей познакомили с композиционным размещением на листе и по мере выполнения учебных задач, индивидуально объясняли ошибки и приемы их исправления. Стараясь воспитывать у учащихся не только представлять и изображать действительность, но и выражать отношение к ней - создать художественный образ.
Дети придумали название к своим работам и дополнили его названиями интересных спутников и планет, которые в бушующем освоит человек. Все внимательно слушали лекцию о Солнечном ветре, Второй космической скорости, Лунных городах, Аватарах и Марсоходах. Изобразительную грамоту, они сочетали с развитием творческого потенциала, индивидуальных способностей и стремлением к эксперименту, что повысило их активность и интерес к процессу живописи.
