Расположение построек на территории сиропитательно-ремесленной школы

Первый этаж дома занимали учительская, классы, столовая, комната для умывания, «цейхауз» (чуланчик). На втором этаже находились спальни учащихся, квартира и кухня смотрителя, еще один «цейхауз». В 1900 г. в отчете училищной комиссии под председательством гласного Иркутской городской думы И.С. Фатеева отмечено: «Здание классов, спален воспитанников и квартира смотрительницы ветхи и нуждаются в капитальном ремонте, а также слишком тесны, что должно отражаться вредно на здоровье воспитанников. Столовая и буфетная комнаты помещаются вместе с классами, которые, благодаря этому, весьма слабо вентилируются». За все время существования школы дом капитально не ремонтировался и по имущественной описи 1908 г. отмечен, как «сильно старый», хотя ежегодно в здании дела¬ли небольшой ремонт: красили, белили и т. п.

В бревенчатом доме во дворе, отстроенном после пожара в мае 1897 г. и, по имущественной описи от 16 августа 1908 г., «не старом», размещались больница и кухня. К нему же была пристроена дощатая завозня (каретный сарай). Лазарет состоял из двух палат: для заразных и обыкновенных больных. Члены комиссии в 1900 г. кухней и лазаретом остались очень довольны.

Мастерские, столярная и сапожная находились во дворе, в одноэтажном бревенчатом доме. По отчету комиссии 1900 г., они были «отделены друг от друга перегородками и забитыми дверями и поражают своей теснотой и неприспособленностью к занятиям ремеслами; сапожная мастерская - площадью не более 6 кв. саженей и высотой не более трех аршин - вмещает 18 воспитанников, 2-х подмастерьев и мастера; в ней же отгорожено место для хранения колодок, изготов¬ленных вещей и сырого материала... В помещении... спертый и тяжелый воздух. Сеней в этом помещении нет, входная дверь ведет прямо на улицу, что непременно должно вызвать частые простудные заболевания у воспитанников, сидящих близ двери. С таким же входом прямо с улицы помещается за перегородкой столярная мастерская раза в четыре более сапожной; она вся заставлена верстаками, токарным станком и заказными изделиями, тут же помещается и поделочный материал, так как иного помещения для сушки леса не имеется». Здание мастерских на членов комиссии произвело крайне мрачное впечатление: в пожарном и санитарном отношении оказалось опасным и поразило ветхостью.

Конюшня и завозня занимали бревенчатый одноэтажный корпус служб, отстроенный после пожара на усадьбе в 1897 г.

Под хранение продовольствия были отведены два амбара. Один из них с подвалом, «очень старый, полуразвалившийся, продукты в нем... портятся от сырости и плесени, а потому школа лишена возможности в видах экономии делать даже незначительные запасы».

«Каменное помещение прачечной очень тесно, сыро и, благодаря стирке два раза в неделю (... зимой белье сушится в этом же помещении), никогда не просыхает от паров. В этом же помещении, состоя¬щем из одной комнаты с окнами на сквер, живут и прачки».

«Бани для воспитанников нет, и они должны ходить в общие, близлежащие бани, что комиссия признала... нежелательным и могущим повлечь для воспитанников заболеваемость различными накожными болезнями».

Такое жалкое состояние хозяйственных и большинства школьных зданий, отмеченное комиссией в 1900 г., стало характерным вследствие потери учебным заведением финансовой самостоятельности в 1874 г. Вопрос о его финансовой независимости был вынесен на рассмотрение городской думы, которая постановила: банку Е. Медведниковой ввести негласный сбор со своих клиентов в пользу школы. Так, начиная с 1875 г. и кончая первой половиной 1886 г., всего было собрано и употреблено на содержание образовательного учреждения 120 978 руб. Но количество пожертвований увеличивалось до 1881 г., затем сумма их начала постепенно уменьшаться. Поэтому совет школы возбудил перед думой вопрос о существовании заведения, предлагая или назначить субсидию от городского общественного управления в размере не менее 10 тыс. руб., или прекратить деятельность школы. Вместе с тем совет указывал возможный выход из критического положения - закрыть Иркутскую сиропитательно-ремесленную школу и присоединить принадлежащие ей капиталы к капиталу ремесленно-воспитательного заведения Н.П. Трапезникова.

28 декабря 1882 г. дума ассигновала 8 тыс. руб. в пособие школе на 1882 и 1883 гг., постановив ходатайствовать о присоединении школы к ремесленно-воспитательному заведению Н.П. Трапезникова и предложив совету школы уменьшить число воспитанников до 45 чело¬век. С этого времени между городской управой и начальником губернии начинается длительная переписка относительно соединения школ.