Рабочая программа для специальности 030501.06 – Компьютерные технологии
Рабочая программа курса «ИиКТ в образовании» для специальности 030501.06 - Компьютерные технологии
Принимая во внимание огромное влияние современных информационных технологий на процесс образования, многие педагоги все с большей готовностью включают их в свою методическую систему. Проникновение современных информационных технологий в сферу образования позволяет педагогам качественно изменить содержание, методы и организационные формы обучения. Целью внедрения этих технологий в образовании являются гуманизация, индивидуализация, интенсификация процесса обучения и повышение качества обучения на всех ступенях образовательной системы.
Под информационными и коммуникационными технологиями предлагается понимать комплекс объектов, действий и правил, связанных с подготовкой, переработкой и доставкой информации при персональной, массовой и производственной коммуникации, а также все технологии и отрасли, интегрально обеспечивающие перечисленные процессы.
В последние годы термин «информационные технологии» часто выступает синонимом термина «компьютерные технологии», так как все информационные технологии в настоящее время так или иначе связаны с применением компьютера. Однако, термин «информационные технологии» намного шире и включает в себя «компьютерные технологии» в качестве составляющей. При этом информационные технологии, основанные на использование современных компьютерных и сетевых средств, образуют термин «Современные информационные технологии».
Курс: «Информационные и коммуникационные технологии в образовании»
Форма обучения: очная
Семестр: 10
Количество часов на дисциплину: 90, из них: лекций 24, лабораторных занятий 24, СРС 42.
Цели и задачи курса:
Цель курса - сформировать у будущих учителей систему знаний, умений и навыков в области использования средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) в учебном процессе.
Задачи курса:
- раскрыть взаимосвязи дидактических, психолого-педагогических и методических основ применения компьютерных технологий для решения задач обучения и образования;
- сформировать компетентности в области использования возможностей современных средств ИКТ в образовательной деятельности;
- обучить студентов использованию и применению средств ИиКТ в профессиональной деятельности специалиста, работающего в образовании;
- ознакомить с современными приемами и методами использования средств ИКТ при проведении разных видов учебных занятий, реализуемых в учебной и внеучебной деятельности.
Требования к уровню освоения содержания дисциплины
Студенты должны знать:
- современные приемы и методы использования средств ИКТ при проведении разного рода занятий, в различных видах учебной и воспитательной деятельности;
- иметь представление о возможностях практической реализации личностно-ориентированного обучения в условиях использования мультимедиа технологий и информационных систем, обеспечивающих автоматизацию информационных процессов.
Студенты должны уметь конструировать учебный процесс с использованием средств информационных и коммуникационных технологий.
Студенты должны владеть:
- различными технологиями обучения школьников информатике с использованием средств информационных и коммуникационных технологий;
- методикой организации и проведения телекоммуникационных проектов.
Объем дисциплины и виды учебной работы по курсу
Вид учебной работы | Всего часов 90 |
---|---|
Аудиторные занятия | 48 |
Лекции | 24 |
Лабораторные работы | 24 |
Самостоятельная работа | 42 |
Итоговый контроль | экзамен |
Тематический план по курсу «Информационные и коммуникационные технологии в образовании»
темы | Наименование раздела, темы | Всего | Лекции | Лабораторные занятия |
---|---|---|---|---|
1 | Информатизация образования как фактор развития общества | 2 | 2 | - |
2 | Цели и задачи использования ИКТ в образовании | 4 | 2 | 2 |
3 | ИиКТ в реализации информационных и информационно-деятельностных моделей в обучении | 6 | 4 | 2 |
4 | ИиКТ в активизации познавательной деятельности учащихся | 8 | 4 | 4 |
5 | Социальные сервисы сети Интернет | 16 | 6 | 10 |
6 | Экспертные и аналитические методы в оценке электронных средств учебного назначения | 8 | 4 | 4 |
7 | ИиКТ в учебных предметах | 10 | 4 | 6 |
Содержание программы дисциплины
Лекционные занятия (темы, основное содержание)
1. Информатизация образования как фактор развития общества.
Информатизация образования. Информационные революции и информационное общество. Опасности информационного общества. Особенности формирования информационного общества в России. О процессах информатизации в российском образовании.
Цели изучения главы:
- Дать представление об информатизации общества как социальном процессе и его основных характеристиках.
- Показать влияние процесса информатизации общества на развитие информатизации образования.
В результате изучения Вы будете знать:
- Влияние процесса информатизации общества на развитие информатизации образования.
- О процессах информатизации в Российском образовании.
2. Цели и задачи использования ИиКТ в образовании.
Понятие информационных и коммуникационных технологий (ИиКТ). Средства ИиКТ. Эволюция ИиКТ. Цели и направления внедрения средств информатизации и коммуникации в образование. Этапы внедрения современных информационных технологий в образование. Формирование информационно-коммуникативной компетентности как цель обучения, воспитания, развития и социализации учащихся.
Цели изучения главы:
- Дать представление об информатизации ИиКТ в образовательном процессе.
- Сформировать информационно-коммуникативную компетентность как цель обучения, воспитания, развития и социализации учащихся.
В результате изучения Вы будете знать:
- Влияние процесса внедрения ИиКТ в образовательный процесс.
- Основные направления внедрения компьютерной техники в образовании.
- Цели и задачи использования ИиКТ в образовании.
Лабораторная работа №1. Знакомство со средой ВикиВики
3. ИиКТ в реализации информационных и информационно-деятельностных моделей в обучении.
Методы использования информационных и коммуникационных технологий в обучении школьников. Классификация ОЭИ по методическому и дидактическому назначению. Теоретические основы создания и использования программных средств учебного назначения. Методика конструирования уроков на базе новых информационных технологий.
Цели изучения главы:
- Дать представление о влиянии ИиКТ на педагогические технологии.
- Рассказать о методах построения информационно-деятельностных моделей в обучении.
- Рассказать о методических целях использования электронных средств учебного назначения.
- Дать представление о методике использования электронных учебных материалах.
В результате изучения Вы будете знать:
- Влияние ИиКТ на педагогические технологии.
- Методы построения информационно-деятельностных моделей в обучении.
- Методические цели использования электронных средств учебного назначения.
- Методику использования электронных учебных материалов.
Лабораторная работа №2. Конструирование уроков с использованием ИиКТ
4. ИиКТ в активизации познавательной деятельности учащихся.
Интернет в школьном образовании. Использование активных методов обучения на уроках информатики. Метод проектов. Сущность метода проектов. Основные требования к использованию метода проектов. Типология проектов. Организация познавательной деятельности учащихся. Телекоммуникационные образовательные проекты. Параметры внешней оценки проекта. Телеконференции. Рекомендации по организации и проведению учебной телеконференции в школе. Оценка работы участников учебной телеконференции.
Цели изучения главы:
- Познакомить с активными методами обучения на уроках информатики.
- Дать представление сущности метода проектов, типологии проектов.
- Познакомить с понятием «телекоммуникационный образовательный проект».
- Дать рекомендации по использованию телеконференций в обучении.
- Познакомить с требованиями к использованию телеконференций в учебном процессе.
- Основные этапы проведения учебной телеконференции.
В результате изучения Вы будете знать:
- Активные методы обучения на уроках информатики.
- Сущность метода проектов, типологии проектов.
- Что такое телекоммуникационный образовательный проект.
- Рекомендации по использованию телеконференций в обучении.
- Требования к использованию телеконференций в учебном процессе.
- Основные этапы проведения учебной телеконференции.
Лабораторная работа №3,4. Использование активных методов обучения на уроках информатики
5. Социальные сервисы сети Интернет
Сообщества обычные и виртуальные. Сетевые социальные сообщества. Сеть как среда для сообществ. Анализ педагогических возможностей сетевых сообществ. Тенденция развития сетевых сообществ. ВикиВики как среда для сотрудничества учителей и учащихся. Педагогические аспекты использования среды ВикиВики.
Цели изучения главы:
- Дать определение сообществ обычных и виртуальных.
- Рассказать о сетевых социальных сообществах, привести примеры.
- Привести анализ педагогических возможностей сетевых сообществ.
- Изучить ВикиВики – среду для сотрудничества учителей и учащихся.
- Дать педагогические аспекты использования среды ВикиВики.
В результате изучения Вы будете знать:
- Определение сообществ обычных и виртуальных.
- О сетевых социальных сообществах, их примеры.
- Анализ педагогических возможностей сетевых сообществ.
- ВикиВики – среду для сотрудничества учителей и учащихся.
- Педагогические аспекты использования среды ВикиВики.
Лабораторная работа №5. Социальные сервисы сети Интернет
Лабораторная работа №6. Правила Вики-разметки. Категории
Лабораторная работа №7. Использование шаблонов. Вставка изображений
Лабораторная работа №8. Создание коллективного продукта
Лабораторная работа №9. Критерии оценивания статей
6. Экспертные и аналитические методы в оценке электронных средств учебного назначения
Оценка и сертификация электронных дидактических средств. Критерии оценки дидактических, эргономических, психолого-педагогических, технологических качеств электронных средств учебного назначения. Требования к ППС. Требования к ОЭИ. Оценка качества образовательных электронных изданий и ресурсов
Цели изучения главы: Разработать основные теоретические положения оценки качества программных средств образовательного назначения (ПС ОН) (критериев и характеристик оценки качества) и создать на их основе технологии оценки психолого-педагогических и эргономических характеристик качества.
В результате изучения Вы будете знать:
- Дидактические требования к ПС
- Теоретические требования к ПС
- Как правильно оценивать электронные средства учебного назначения
Лабораторная работа №10. Экспертно-аналитические методы оценки программных средств образовательного назначения (ПС ОН)
7. ИиКТ в учебных предметах
Индивидуализация и дифференциация обучения на основе применения средств информатизации образования. Использование ИиКТ в учебных процессах по предмету «Физика». Использование ИиКТ в учебных процессах по предмету «Русский язык». Теоретические основы создания и использования программных средств учебного назначения. Типологии ПС, используемые в учебных целях, по функциональному и методическому назначению. Требования, предъявляемые к ППС
Цели изучения главы:
- Рассказать о методах использования ИиКТ в обучении школьников
- Дать критерии оценки образовательных электронных изданий и ресурсов
- Рассказать о возможностях использования ИиКТ в учебных процессах по предмету «Физика»
- Рассказать о возможностях использования ИиКТ в учебных процессах по предмету «Русский язык»
- Дать теоретические основы создания и использования программных средств учебного назначения
В результате изучения Вы будете знать:
- Методы использования ИиКТ в обучении школьников
- Критерии оценки образовательных электронных изданий и ресурсов
- Возможности использования ИиКТ в учебных процессах по предмету «Физика»
- Возможности использования ИиКТ в учебных процессах по предмету «Русский язык»
- Теоретические основы создания и использования программных средств учебного назначения
Лабораторная работа №11. Использование ИиКТ в учебных предметах
Лабораторная работа №12. Создание электронного музея
- На главную
- Глава 1. Информатизация образования как фактор развития общества
- Глава 2. Цели и задачи использования ИиКТ в образовании
- Глава 3. ИиКТ в реализации информационных и информационно-деятельностных моделей в обучении
- Глава 4. ИиКТ в активизации познавательной деятельности учащихся
- Глава 5. Социальные сервисы сети Интернет
- Глава 6. Экспертные и аналитические методы в оценке электронных средств учебного назначения
- Глава 7. ИиКТ в учебных предметах
- Лабораторные работы
- Лабораторные работы студентов 2007-2008 гг
- Глоссарий