РТМЛ Воронова
Материал из IrkutskWiki
(Различия между версиями)
| Строка 15: | Строка 15: | ||
Изображение:DSCN1114.JPG|Мы с приятелем вдвоём... | Изображение:DSCN1114.JPG|Мы с приятелем вдвоём... | ||
| − | + | ---- | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
*Стадии творческого мышления: | *Стадии творческого мышления: | ||
| Строка 37: | Строка 34: | ||
*Даны предметы: шкаф, магнитофон, книга, звонок, чернильница, самолёт. | *Даны предметы: шкаф, магнитофон, книга, звонок, чернильница, самолёт. | ||
Чем эти предметы отличаются от телевизора, собаки, машины, карандаша, стола, птицы? <br>Найди как можно больше отличий. | Чем эти предметы отличаются от телевизора, собаки, машины, карандаша, стола, птицы? <br>Найди как можно больше отличий. | ||
| − | --[[Участник:Воронова Лида|Воронова Лида]] | + | --[[Участник:Воронова Лида|Воронова Лида]] 21:33, 13 февраля 2010 (IRKT) |
Версия 21:33, 13 февраля 2010
Что такое творческое мышление?
- Я работаю много лет по системе Л.В.Занкова. Это система развивающего обучения,
одной из целей которой является раскрытие творческих способностей детей в обстановке доброжелательности и взаимопонимания.
Что и привело меня к необходимости составить программу. Так как для формирования творческой деятельности школьника необходима система. - Из школьной практики известно, что вопросы, требующие рассмотрения со всех сторон, нередко ставят детей в тупик.
- Дистервег писал, что больше пользы приносит рассмотрение одного предмета с разных сторон,чем изучение десяти разных предметов с одной стороны.
- Существует несколько определений творчества.
- Известный американский психолог П.Торранс пишет
- «Креативность - это значит копать глубже, смотреть лучше, исправлять ошибки, беседовать с кошкой, зажигать солнце,строить замок на песке, проходить сквозь стены, приветствовать будущее». С точки зрения М.Р.Львова.
- «Творчество – это созидание, это деятельность, результатом которой является создание новых материальных и духовных ценностей».
- Психологические составляющие творческой деятельности:
• гибкость ума;
• систематичность и последовательность мышления;
• диалектичность;
• готовность к риску и ответственность за принятое решение.
Гибкость ума включает способность к выделению существенных признаков из множества случайных и способность быстро перестраиваться с одной идеи на другую. Систематичность и последовательность мышления позволяют людям управлять процессом творчества. Благодаря системности все идеи сводятся в определённую систему и последовательно анализируются. Диалектически мыслящий человек может чётко сформулировать противоречие и найти способ его разрешения.
- Дети моего класса выполняли творческие работы:
• рисунки несуществующих животных;
• сочинения;
•проекты
Наша фотогалерея
Мы с приятелем вдвоём...
- ----
- *Стадии творческого мышления:
- ----
- === Развитие наглядно – действенного мышления.===
- ----
- *ЗАНЯТИЕ 1.Тема: Нахождение общих и различающихся признаков объектов.
- Цели и задачи: развивать операции обобщения; обобщение по ситуативным, по функциональным, по категориальным признакам.
- *Ход занятия.
- ;Игра «ЛИШНЕЕ СЛОВО»:
- ;Игра "ПОИСК ОБЩЕГО":
- *Найди общие признаки выше перечисленных предметов:
- Предметы домашнего обихода,подставка для других вещей,предметы любования, объекты искусственного происхождения.
- ;Игра «НАЗОВИ ОТЛИЧИЕ»:
- *Даны предметы: шкаф, магнитофон, книга, звонок, чернильница, самолёт.
