Проект "Я - пятиклассник!"
(→Краткая аннотация проекта) |
(→Планируемые результаты обучения) |
||
Строка 16: | Строка 16: | ||
== Планируемые результаты обучения == | == Планируемые результаты обучения == | ||
После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения: | После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения: | ||
− | + | *'''Личностные''': | |
− | + | #личное и коллективное общение, в том числе с использованием совремменых программных и аппаратных средств коммуникаций; | |
− | + | #самообразование и профессиональная ориентация; | |
− | + | #соблюдение прав интеллектуальной собственности на информацию. | |
− | + | *'''Метапредметные:''' | |
+ | #пользование справочными системами и другими источниками справочной информации. | ||
+ | #'''Предметные:''' | ||
+ | #поиск и отбор информации; | ||
+ | #представление информации в виде мультимедиа. | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == |
Версия 19:10, 31 января 2018
Автор проекта
Предметы, класс
классное руководство,психология,
5 класс
Краткая аннотация проекта
Проект "Я - пятиклассник" направлен на то, что бы помочь и классному руководителю и детям пройти адаптационный период, сформировать классный коллектив, работа с родителями.... Младший подростковый возраст - это пора взросления, жизненного самоопределения, поиска себя. Именно в этом возрасте актуальным для учащегося становится процесс познания себя в сравнении с окружающими, самосознания, определения внутренней сущности своего «Я». Пятиклассник начинает осознавать себя уже в другом смысле - как члена социальной микрогруппы. В жизни младшего подростка этот процесс начинается с вопросов: "каков я?", "что во мне не так?", "каким я должен быть?". Проект длиться...
Планируемые результаты обучения
После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:
- Личностные:
- личное и коллективное общение, в том числе с использованием совремменых программных и аппаратных средств коммуникаций;
- самообразование и профессиональная ориентация;
- соблюдение прав интеллектуальной собственности на информацию.
- Метапредметные:
- пользование справочными системами и другими источниками справочной информации.
- Предметные:
- поиск и отбор информации;
- представление информации в виде мультимедиа.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Как хорошо учиться в школе?
Проблемные вопросы
1 Адаптация обучающихся
2.Хорошие знания - залог успешной учебы?
Учебные вопросы
1.Что означает "хорошие знания"?
2.Какие качества в себе нужно развивать, чтобы хорошо учиться?
3.Кто такой уверенный человек?
4.Как ему живется?
План проведения проекта
№ этапа | Вид деятельности | Результат |
1. | Подготовительный этап | Вводная презентация, вводная публикация для учащихся и родителей, тестирование учащихся на уровень тревожности, разноуровневый контроль знаний по технологии , выбор темы исследования. |
2. | Основной этап | Работа в группах: 1. Историки; 2.Технологи; 3.Художники;4.Математики. Изготовление куклы - сувенира в национальном костюме,как талисмана, которая принесёт удачу, любовь, счастье, соблюдая технологии конструирования и моделирования. |
3. | Заключительный этап | Защита группового проекта, анкетирование, рефлексия. |
1 урок - постановка целей проекта, формирование групп, планирование работы.
2 урок - поиск необходимой информации для исследований.
3-4 уроки - самостоятельная исследовательская работа в группах.
5 – оформление результатов исследования, подготовка творческих работ.
6 урок– представление результатов группы. 7. Портфолио пятиклассника