Просмотр исходного текста страницы Проект "Таинственный, загадочный мыс Хобой"


== Автор проекта ==
[[Участник: Хандагурова Анжелина|Хандагурова Анжелина Степановна]]

[[Участник: Ботоева Татьяна Михайловна|Ботоева Татьяна Михайловна]]

[[Участник: Лариса Петровна Буентаева|Лариса Петровна Буентаева]]

[[Участник: Хажеева Татьяна Петровна|Хажеева Татьяна Петровна]]

[[Участник: Протасова Галина Григорьевна|Протасова Галина Григорьевна]]

== Предмет, класс ==
4-7 класс, окружающий мир, история, английский язык, родной язык, математика, информатика

== Краткая аннотация проекта ==
Тема проекта "Таинственный, загадочный мыс Хобой" связана с эколингвистикой. Эколингвистика -это гармоничное существование  природы и языка.Через анализ текстов, затрагивающих проблемы окружающей среды, что поможет ученикам усваивать правила и нормы поведения в природе.
Форма проведения проекта - игра, состоящая из пяти станций.
Проект - интегрированный

== Планируемые результаты обучения ==
Перечислите планируемые результаты, достижение которых учащимися будет оцениваться после завершения проекта, в терминах личностных, метапредметных и предметных умений учащихся. Это должны быть конкретные и проверяемые пункты. Начните заполнение этого раздела с фразы «После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения":
*личностные
*метапредметные
*предметные

== Вопросы, направляющие проект ==
===''Основополагающий вопрос''===
Как прожить  в гармонии человека и природы?

===''Проблемные вопросы''===

#Что таинственного, загадочного можно узнать, путешествуя по острову Ольхон на Байкале?

#Какая связь между экотротуарами острова и Красной книгой Иркутской области?

===''Учебные вопросы''===
#Были ли динозавры на Байкале?
#Какие таинства хранит легенда "
#Что такое квест?
# Почему остров Ольхон называют живым сердцем Байкала?

== План проведения проекта ==
{| border=1
 |'''№ этапа'''
 |'''Вид деятельности'''
 |'''Результат'''
 |-
 |1.
 | Вхождение в проект
 |Показ презентации "Знакомство с мысом Хобой"
 |-
 |2.
 |Знакомство с проектом
 |Стартовая презентация, вводная публикация для учащихся и родителей, карта З-И-У, формирование групп
|-
 |3.
 |Выбор станций исследования
 |Работа по группам, определение проблемы 
|-
 |4.
 |Работа в проекте по группам
 |Путешествие по станциям
|-
 |5.
 |Оформление результатов исследования
 |Создание образовательного продукта проектной деятельности
|-
 |6.
 |Защита группового проекта
 |Защита на научно-практической конференции
|-
 |7.
 |Рефлексия
 |Рефлексия
|}

== Визитка проекта ==
== Публикация учителя ==

== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
*

== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==

Маршрутный лист, карта острова Ольхон, макет рыбы омуля,сундучок "Омулевая бочка" 

'''1.Материалы для первой станции "Пришел, прочитал, победил!":''' 
*буклет; 
*текст;
*сундучок с фишками
*планшет
'''2.Материалы для второй станции "Легенды старого Байкала":''' 
*таинственный мешок с легендой;
*цифры, клад, сценарий мини-спектакля;

'''3.Материалы для третьей станции "У привала"'''
*вкусный рюкзак;
*мини-концерт
'''4.Материалы для четвертой станции "Флора и фауна, стрелялка"'''
*презентация "Флора и фауна острова Ольхон"
*стихосложение
'''5.Материалы для пятой станции "Правила, поведение, природа"'''
*Таблица;
*Игровые ситуации

== Другие документы ==
 *[[Тренинг '''" Покорение метода проектов''' 4-я группа|Группа (27-31 июля 2015)- тренинг "Покорение метода проектов"]]