Проект "Мы живем вокруг Байкала"

Материал из IrkutskWiki
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(Проблемные вопросы')
(Пример продукта проектной деятельности учащихся)
 
(не показаны 25 промежуточных версий 1 участника)
Строка 11: Строка 11:
  
 
== Краткая аннотация проекта ==
 
== Краткая аннотация проекта ==
Проект "Мы живем вокруг Байкала" реализовывается для учащихся 4-5 классов, на базе СОШ №№2,4.  этот проект предполагает расширить знания у детей о культуре народов живущих вокруг Байкала. Проектная деятельность дает возможность направлять деятельность учащихся на выполнение образовательных задач, а также на развитие умения работать в команде,развитие рефлексивных умений с использованием информационных технологий.
+
Проект "Мы живем вокруг Байкала" реализовывается для учащихся 4-5 классов, на базе СОШ №2 и 4.  этот проект предполагает расширить знания у детей о культуре народов живущих вокруг Байкала. Проектная деятельность дает возможность направлять деятельность учащихся на выполнение образовательных задач, а также на развитие умения работать в команде,развитие рефлексивных умений с использованием информационных технологий.
 +
Для проекта "Мы живем вокруг Байкала" разработаны:
 +
*дидактический материал "Интересные орнаменты"
 +
*шаблоны орнаментов
 +
Проект "Мы живем вокруг Байкала" соответствует программе Развития школы,
 +
На проект отводится 8 часов:
 +
*ИЗО - 1 час
 +
*Технология - 3 часа
 +
*Математика - 1 час
 +
*Экскурсия в Центр художественных народных промыслов - 1 час
 +
*Защита проекта - 2 часа
 +
 
 +
'''Цель проекта:'''
 +
• Формирование у учащихся этнокультурной компетентности: знакомство с орнаментами малых народов, живущих вокруг Байкала.
 +
 
 +
'''Задачи проекта:'''
 +
• Развитие у учащихся национально – духовной культуры малых народов.
 +
• Развитие у учащихся интереса к созданию национальных объектов для украшения своей одежды.
  
 
== Планируемые результаты обучения==  
 
== Планируемые результаты обучения==  
==«После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения":  
+
После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения":  
личностные
+
 
Формирование интереса к изучению математики, изобразительного искусства, технологии.
+
'''личностные'''
Расширение кругозора, активизация воображения.
+
*Формирование интереса к изучению математики, изобразительного искусства, технологии.
Умение наблюдать и анализировать.
+
*Расширение кругозора, активизация воображения.
Совместное планирование своей деятельности.
+
*Умение наблюдать и анализировать.
 +
*Совместное планирование своей деятельности.
  
метапредметные
+
'''метапредметные'''
  
 
Учиться понимать, принимать и сохранять поставленную задачу и решать ее в сотрудничестве с учителем, сверстниками, с родителями.
 
Учиться понимать, принимать и сохранять поставленную задачу и решать ее в сотрудничестве с учителем, сверстниками, с родителями.
Строка 28: Строка 46:
 
Представлять собранную в результате расширенного поиска информацию в разной форме.
 
Представлять собранную в результате расширенного поиска информацию в разной форме.
  
предметные
+
'''предметные'''
  
 
Познакомиться с использованием в декоративном украшении различных узоров.
 
Познакомиться с использованием в декоративном украшении различных узоров.
 
Научиться рисовать различные узоры, чередовать элементы, понять правила их расположения друг за другом.
 
Научиться рисовать различные узоры, чередовать элементы, понять правила их расположения друг за другом.
 
Создать самим образцы орнаментов со своим узором.
 
Создать самим образцы орнаментов со своим узором.
 
Составлять план работы.
 
Оценивать выполненную работу.ите планируемые результаты, достижение которых учащимися будет оцениваться после завершения проекта, в терминах личностных, метапредметных и предметных умений учащихся. Это должны быть конкретные и проверяемые пункты. Начните заполнение этого раздела с фразы «После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения":
 
*личностные
 
*метапредметные
 
*предметные
 
  
 
== Вопросы, направляющие проект ==
 
== Вопросы, направляющие проект ==
==='''Основополагающий вопрос'''==
+
==='''Основополагающий вопрос'''===
В чем смысл значение цвета в национальных орнаментах?
+
В чем смысл национальных орнаментов в одежде?
  
 
===''Проблемные вопросы'===
 
===''Проблемные вопросы'===
  
 
#Какое значение выбора цвета имеет место в орнаментах?  
 
#Какое значение выбора цвета имеет место в орнаментах?  
#Значение бурятского орнамента.
+
#Какие геометрические фигуры применяются в орнаментах?
#Применение орнамента в различных изделиях'
+
#Почему орнаменты применяются в различных изделиях?
  
 
===''Учебные вопросы''===
 
===''Учебные вопросы''===
1. Виды бурятского орнамента в костюмах
+
*Какие геометрические фигуры орнамент чаще всего используются в костюмах?
2.Значение выбора цвета в орнаменте.
+
*Какие цвета и их значения используются при выборе цвета в орнаменте?
4.основные цвета используемые в бурятском орнаменте.
+
*Что означают некоторые слова в орнаменте?
5.смысловое значение цвета в бурятском орнаменте.
+
*Cмысловое значение цвета в бурятском орнаменте.
Образ мира-сравнительная таблица
+
Цветовое решение и орнамент костюмов
+
=Цель и задачи проекта
+
Цель:
+
• Формирование у учащихся этнокультурной компетентности: владение бурятским языком, знакомство с традициями и обычаями бурятского народа, приобщение к духовной культуре.
+
Задачи:
+
• Развитие у учащихся национально – духовной культуры бурятского народа, любви к наследию прошлого.
+
• Развитие у учащихся интереса к изучению бурятского языка.
+
  
 
== План проведения проекта ==
 
== План проведения проекта ==
 
+
{|  border="1"
Подготовительный этап
+
|-
 
+
|'''№ этапа'''
Проведение вводного занятия.
+
|'''Вид деятельности'''
Формирование групп.
+
|'''Результат'''
Составление памятки групповой работы.
+
|-
План работы. Сроки.
+
|1.
Критерии оценивания
+
|'''Подготовительный этап'''
 
+
|Вводная презентация для учащихся, вводная публикация для родителей, анкетирование, смысловое чтение статьи "Интересные орнаменты"
 
+
|-
|'''№ этапа'''
+
|2.
|'''Вид деятельности'''
+
|'''Основной этап'''
|'''Результат'''
+
|Работа в группах: 1. Исследователи; 2.Дизайнеры; 3.Лингвисты; Изготовление орнамента для национального костюма, соблюдая технологии конструирования и моделирования.
|-
+
|-
|1.
+
|3.
|'''Подготовительный этап'''
+
|'''Заключительный этап'''
|Вводная презентация, вводная публикация для учащихся и родителей, тестирование учащихся на уровень тревожности, разноуровневый контроль знаний по технологии , выбор темы исследования.
+
|Защита группового проекта, анкетирование, рефлексия.
|-
+
|2.
+
|'''Основной этап'''
+
|Работа в группах: 1. Историки; 2.Технологи; 3.Художники;4.Математики. Изготовление куклы - сувенира в национальном костюме,как талисмана, которая принесёт удачу, любовь, счастье, соблюдая технологии конструирования и моделирования.
+
|-
+
|3.
+
|'''Заключительный этап'''
+
|Защита группового проекта, анкетирование, рефлексия.
+
 
|-
 
|-
 
|}
 
|}
Строка 97: Строка 93:
  
 
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
 
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
 +
[[Файл:vlk11.jpg|110px]] [[Файл:vlk12.jpg|110px]] [[Файл:vlk13.jpg|110px]] [[Файл:vlk14.jpg|110px]]
 +
 
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
 
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
 +
'''группа "Исследователи"'''
 +
 +
Презентация "Геометрический орнамент в костюмах"
 +
 +
Презентация "Цвета в орнаментах костюмов"
 +
 +
'''Группа "Дизайнеры"'''
 +
 +
Презентация "Мой орнамент"
 +
 +
'''Группа "Лингвисты"'''
 +
 +
Словарь "Орнаменты малых народов"
  
 
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
 
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
 
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
 
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
 +
 +
Методическая разработка "Интересные орнаменты"
  
 
== Другие документы ==
 
== Другие документы ==
  [[Категория:Шаблон]]
+
  [[Категория:участник]]

Текущая версия на 15:49, 10 февраля 2018

Содержание

[править] Автор проекта

Васильева Людмила Кимовна

Хангуев Валерьян Михайлович

[править] Предмет, класс

Математика, рисование, технология

4-5 класс

[править] Краткая аннотация проекта

Проект "Мы живем вокруг Байкала" реализовывается для учащихся 4-5 классов, на базе СОШ №2 и 4. этот проект предполагает расширить знания у детей о культуре народов живущих вокруг Байкала. Проектная деятельность дает возможность направлять деятельность учащихся на выполнение образовательных задач, а также на развитие умения работать в команде,развитие рефлексивных умений с использованием информационных технологий. Для проекта "Мы живем вокруг Байкала" разработаны:

  • дидактический материал "Интересные орнаменты"
  • шаблоны орнаментов

Проект "Мы живем вокруг Байкала" соответствует программе Развития школы, На проект отводится 8 часов:

  • ИЗО - 1 час
  • Технология - 3 часа
  • Математика - 1 час
  • Экскурсия в Центр художественных народных промыслов - 1 час
  • Защита проекта - 2 часа

Цель проекта: • Формирование у учащихся этнокультурной компетентности: знакомство с орнаментами малых народов, живущих вокруг Байкала.

Задачи проекта: • Развитие у учащихся национально – духовной культуры малых народов. • Развитие у учащихся интереса к созданию национальных объектов для украшения своей одежды.

[править] Планируемые результаты обучения

После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения":

личностные

  • Формирование интереса к изучению математики, изобразительного искусства, технологии.
  • Расширение кругозора, активизация воображения.
  • Умение наблюдать и анализировать.
  • Совместное планирование своей деятельности.

метапредметные

Учиться понимать, принимать и сохранять поставленную задачу и решать ее в сотрудничестве с учителем, сверстниками, с родителями. Формировать умения работать с информацией, создавать дополнительную возможность для развития логического мышления, пространственного воображения. Осуществлять поиск нужной информации в книгах, в интернете с помощью взрослых Представлять собранную в результате расширенного поиска информацию в разной форме.

предметные

Познакомиться с использованием в декоративном украшении различных узоров. Научиться рисовать различные узоры, чередовать элементы, понять правила их расположения друг за другом. Создать самим образцы орнаментов со своим узором.

[править] Вопросы, направляющие проект

[править] Основополагающий вопрос

В чем смысл национальных орнаментов в одежде?

[править] Проблемные вопросы'

  1. Какое значение выбора цвета имеет место в орнаментах?
  2. Какие геометрические фигуры применяются в орнаментах?
  3. Почему орнаменты применяются в различных изделиях?

[править] Учебные вопросы

  • Какие геометрические фигуры орнамент чаще всего используются в костюмах?
  • Какие цвета и их значения используются при выборе цвета в орнаменте?
  • Что означают некоторые слова в орнаменте?
  • Cмысловое значение цвета в бурятском орнаменте.

[править] План проведения проекта

№ этапа Вид деятельности Результат
1. Подготовительный этап Вводная презентация для учащихся, вводная публикация для родителей, анкетирование, смысловое чтение статьи "Интересные орнаменты"
2. Основной этап Работа в группах: 1. Исследователи; 2.Дизайнеры; 3.Лингвисты; Изготовление орнамента для национального костюма, соблюдая технологии конструирования и моделирования.
3. Заключительный этап Защита группового проекта, анкетирование, рефлексия.

[править] Визитка проекта

[править] Публикация учителя

[править] Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Vlk11.jpg Vlk12.jpg Vlk13.jpg Vlk14.jpg

[править] Пример продукта проектной деятельности учащихся

группа "Исследователи"

Презентация "Геометрический орнамент в костюмах"

Презентация "Цвета в орнаментах костюмов"

Группа "Дизайнеры"

Презентация "Мой орнамент"

Группа "Лингвисты"

Словарь "Орнаменты малых народов"

[править] Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

[править] Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Методическая разработка "Интересные орнаменты"

[править] Другие документы