Проект "Микроэлемент жизни"
(→Краткая аннотация проекта) |
(→Краткая аннотация проекта) |
||
| Строка 10: | Строка 10: | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| − | Наш проект "Микроэлемент жизни" формирует представление о таком микроэлементе как йод, о его необходимости для организма. Рассматривает вопросы сохранения здоровья человека. | + | Наш проект "Микроэлемент жизни" формирует представление о таком микроэлементе как йод, о его необходимости для организма. Рассматривает вопросы сохранения здоровья человека. Этот проект реализуется в рамках внеурочной деятельности "Занимательная математика" и предмета "Окружающий мир". |
| − | + | ||
| − | Этот проект реализуется в рамках внеурочной деятельности "Занимательная математика" и предмета "Окружающий мир". | + | |
В рамках которого учащиеся изучают возможности продуктов питания в профилактике йододефицитных заболеваний в организме, узнают об основных мерах профилактики о продуктах питания, обогащённых йодом. В рамках проекта участники распространяют информацию среди учащихся и родителей класса по изученной проблеме. Проект реализуется в течении 1 месяца: | В рамках которого учащиеся изучают возможности продуктов питания в профилактике йододефицитных заболеваний в организме, узнают об основных мерах профилактики о продуктах питания, обогащённых йодом. В рамках проекта участники распространяют информацию среди учащихся и родителей класса по изученной проблеме. Проект реализуется в течении 1 месяца: | ||
| + | # в рамках урока окружающий мир - 2 часа; | ||
| + | # в рамках внеурочной деятельности - 4 часа; | ||
== Планируемые результаты обучения == | == Планируемые результаты обучения == | ||
Версия 14:51, 26 января 2018
Автор проекта
Предмет, класс
Проект предназначен для 3 класса по предмету "Окружающий мир"
Краткая аннотация проекта
Наш проект "Микроэлемент жизни" формирует представление о таком микроэлементе как йод, о его необходимости для организма. Рассматривает вопросы сохранения здоровья человека. Этот проект реализуется в рамках внеурочной деятельности "Занимательная математика" и предмета "Окружающий мир". В рамках которого учащиеся изучают возможности продуктов питания в профилактике йододефицитных заболеваний в организме, узнают об основных мерах профилактики о продуктах питания, обогащённых йодом. В рамках проекта участники распространяют информацию среди учащихся и родителей класса по изученной проблеме. Проект реализуется в течении 1 месяца:
- в рамках урока окружающий мир - 2 часа;
- в рамках внеурочной деятельности - 4 часа;
Планируемые результаты обучения
личностные: формирование представлений о микроэлементах , необходимых для организма,; применение здоровьесберегающих технологий, развитие навыков сотрудничества метапредметные: познавательные: развитие познавательной активности, формирование умения собирать, систематизировать и применять информацию по теме; регулятивные: формирование умения принимать и сохранять проектную задачу, планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата; коммуникативные формирование умения работать в парах , группах, умение коротко, ясно и интересно излагать информацию, грамотно презентовать проделанную работу; предметные: освоение доступных способов изучения природы(наблюдение, сравнение, классификациями др.) с получением информации из разных источников, в открытом информационном пространстве; изучение влияния йода на организм
Вопросы, направляющие проект
=Основополагающий вопрос
Какую роль играют микроэлементы в жизни человека?
Проблемные вопросы
Что такое микроэлементы для человека?
Какие микроэлементы нужны организму?
Учебные вопросы
Микроэлементы в организме человека: их роль и значение.
Свойства микроэлементов. Какую роль играет йод? Какие продукты содержат йод и сколько? Чем грозит нехватка йода и его избыток? Микроэлементы в организме человека: их роль и значение.
План проведения проекта
1 этап Подготовительный: составление плана работы; формирование вопросов для исследований создание буклета для младших школьников 2 этап Обучающий: введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя Формирование проблемных и частных вопросов определение этапов работы над проектом 3 этап Заключительный: работа с учащимися проведение анкет сохранение результатов работа с печатными материалами оформление результатов
| № этапа | Вид деятельности | Результат |
| 1. | Подготовительный этап | Вводная презентация, вводная публикация для учащихся и родителей, тестирование учащихся,выбор темы исследования. |
| 2. | Основной этап | Работа в группах: 1. Эксперты 2. Аналитики |
| 3. | Заключительный этап | Защита группового проекта, анкетирование, рефлексия. |
