Проект "Микроэлемент жизни"
(→Краткая аннотация проекта) |
(→План проведения проекта) |
||
| Строка 43: | Строка 43: | ||
составление плана работы; | составление плана работы; | ||
формирование вопросов для исследований | формирование вопросов для исследований | ||
| − | создание буклета для младших школьников | + | создание буклета для младших школьников |
2 этап Обучающий: | 2 этап Обучающий: | ||
введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя | введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя | ||
Версия 13:54, 25 января 2018
Автор проекта
Предмет, класс
Проект предназначен для 3 класса по предмету "Окружающий мир"
Краткая аннотация проекта
Наш проект формирует представление о таком микроэлементе как йод, о его необходимости для организма. Рассматривает вопросы сохранения здоровья человека. Проблема: повышение грамотности населения по предупреждению заболеваний, связанных с йододефицитом, особенно среди детей и подростков. Цель исследования: изучение возможностей продуктов питания в профилактике йододефицитных заболеваний. Задачи: провести обзор литературы по данной теме и выявить признаки йододефицита в организме; узнать об основных мерах профилактики йододефицитных заболеваний; узнать о продуктах питания, обогащённых йодом; распространить информацию среди учащихся и родителей класса по изученной проблеме. Гипотеза: продукты питания могут обеспечить человека необходимой суточной дозой йода. Методы исследования: - изучение литературных источников; - эксперимент; -социологический опрос; - наблюдение
Планируемые результаты обучения
Перечислите планируемые результаты, достижение которых учащимися будет оцениваться после завершения проекта, в терминах личностных, метапредметных и предметных умений учащихся. Это должны быть конкретные и проверяемые пункты. Начните заполнение этого раздела с фразы «После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения":
- личностные
- метапредметные
- предметные
Вопросы, направляющие проект
===Основополагающий вопрос===Чем грозит нехватка йода ===Проблемные вопросы===Где взять йод организму
Учебные вопросы
личностные: формирование представлений о микроэлементах , необходимых для организма,; применение здоровьесберегающих технологий развитие навыков сотрудничества метапредметные: познавательные: развитие познавательной активности, формирование умения собирать, систематизировать и применять информацию по теме; регулятивные: формирование умения принимать и сохранять проектную задачу, планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата; коммуникативные формирование умения работать в парах, группах, умение коротко, ясно и интересно излагать информацию, #грамотно презентовать проделанную работу; предметные: освоение доступных способов изучения природы(наблюдение, сравнение, классификациями др.) с получением информации из разных источников, в открытом информационном пространстве; изучение влияния йода на организм
План проведения проекта
1 этап Подготовительный: составление плана работы; формирование вопросов для исследований создание буклета для младших школьников 2 этап Обучающий: введение в проблематику проекта с помощью вводной презентации учителя Формирование проблемных и частных вопросов определение этапов работы над проектом 3 этап Заключительный: работа с учащимися проведение анкет сохранение результатов работа с печатными материалами оформление результатов
