Проект "Какая физика без англичан"
(→Планируемые результаты обучения) |
(→Публикация учителя) |
||
| (не показаны 32 промежуточные версии 2 участников) | |||
| Строка 7: | Строка 7: | ||
== Предмет, класс == | == Предмет, класс == | ||
| − | + | физика 9 класс, английский язык 7 класс | |
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| − | + | Проект "Какая физика без англичан"- интегрированный проект, связанный с технологией смыслового чтения, что соответствует требованиям ФГОС основного общего образования. Смысловое (с мыслью)чтение может стать основой формирования '''личности''' создания своего образа | |
| − | + | на великих нравственных, культурных образцах. "Смысловое чтение- это восприятие графически оформленной текстовой информации и её переработка | |
| − | + | ||
| − | на великих нравственных, культурных образцах."Смысловое чтение- это восприятие графически оформленной текстовой информации и её переработка | + | |
в личностно-смысловые установки в соответствии с коммуникативно-познавательной задачей".(А.А.Леонтьев). | в личностно-смысловые установки в соответствии с коммуникативно-познавательной задачей".(А.А.Леонтьев). | ||
| − | + | '''Целью данного проекта''': | |
| + | *является развитие аналитического мышления, посредством работы с текстом как на русском, так и на английском языках, его перевода; | ||
| + | *сформировать умения читать вдумчиво, оценивать информацию; | ||
| + | В ходе выполнения проекта затрагиваются и обсуждаются проблемы, позволяющие формировать навыки критического мышления. Проектная деятельность дает возможность направлять деятельность учащихся на выполнение не только образовательных задач, но и развитие умения работать в команде, развитие рефлексивных умений с использованием информационных технологий. Проект "Какая физика без англичан" предполагает решить проблему использования метапредметных связей для создания единого образовательного пространства на базе активной творческой деятельности учащихся и их постоянного интереса познать новое, а также на познание самого себя, как личности, готовой на общение с любым представителем нашей планеты посредством иностранных языков. | ||
Данный проект реализуется в рамках учебных тем по английскому языку: | Данный проект реализуется в рамках учебных тем по английскому языку: | ||
| − | *"Знаменитые британцы" | + | *"Знаменитые британцы" - 2 часа |
| − | + | и опережающего изучения открытий и законов Ньютона по физике - 2 часа | |
| − | На | + | |
| − | + | На проект отводится 4 часов | |
== Планируемые результаты обучения == | == Планируемые результаты обучения == | ||
| − | Во время проведения работы учащиеся приобретут следующие умения: | + | Во время проведения работы над проектом учащиеся приобретут следующие умения: |
'''личностные''' | '''личностные''' | ||
| − | - умение работать в команде | + | - умение работать в команде, распределять обязанности; |
| − | - | + | - ставить цели и планировать работу; |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
'''метапредметные''' | '''метапредметные''' | ||
| − | - умение находить | + | - умение находить информацию, ее анализировать |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | - | + | - получить навыки смыслового чтения через способы параллельного чтения |
| Строка 74: | Строка 65: | ||
===''Основополагающий вопрос''=== | ===''Основополагающий вопрос''=== | ||
| − | + | Как сделать работу с текстом интересной и увлекательной? | |
===''Проблемные вопросы''=== | ===''Проблемные вопросы''=== | ||
| − | + | *Как научиться читать технический текст на английском языке? | |
| + | *Почему параллельное чтение текста на двух языках помогает лучше осмыслить текст? | ||
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
| − | + | *Какую роль сыграл Исаак Ньютон в развитии физики? | |
| − | + | *Как ставить эксперимент, который описан в тексте? | |
| − | + | *В чем секреты приема Insert? | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
== План проведения проекта == | == План проведения проекта == | ||
| Строка 99: | Строка 87: | ||
|'''Подготовительный этап''' | |'''Подготовительный этап''' | ||
| − | + | 1. Заинтересовать учащихся и родителей проектом Презентация "Приглашение в проект" | |
| − | + | 2. Сформировать группы по интересам | |
3. Спланировать работу в группах | 3. Спланировать работу в группах | ||
| Строка 121: | Строка 109: | ||
== Визитка проекта == | == Визитка проекта == | ||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
| + | [[Файл:bet12.jpg|110px]] [[Файл:bet12-1.jpg|110px]] | ||
| + | |||
| + | Скачать [http://moemesto.ru/trusova/link/15065336] | ||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| Строка 126: | Строка 117: | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| + | |||
| + | '''Группа лингвисты''' | ||
| + | |||
| + | презентация "В чем секреты приемы "Insert"? Здесь [http://moemesto.ru/trusova/link/15064183] | ||
| + | |||
| + | презентация "Тайны приёма "Ромашка Блума"? Здесь [http://moemesto.ru/trusova/link/15064184] | ||
| + | |||
| + | '''Группа Исследователи''' | ||
| + | |||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| + | Критерии оценивания презентации Здесь [http://moemesto.ru/trusova/link/15064186] | ||
| + | |||
| + | Памятка защиты проекта Здесь [http://moemesto.ru/trusova/link/15064187] | ||
| + | |||
| + | Лист самооценки Здесь [http://moemesto.ru/trusova/link/15064185] | ||
| + | |||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| − | == | + | == Фотогалерея == |
| − | [[Категория: | + | [[Файл:pau10.jpg|110px]] [[Файл:pau11.jpg|110px]][[Файл:pau12.jpg|110px]][[Файл:pau13.jpg|110px]] |
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | [[Категория:участник]] | ||
Текущая версия на 19:08, 20 февраля 2018
[править] Автор проекта
[править] Предмет, класс
физика 9 класс, английский язык 7 класс
[править] Краткая аннотация проекта
Проект "Какая физика без англичан"- интегрированный проект, связанный с технологией смыслового чтения, что соответствует требованиям ФГОС основного общего образования. Смысловое (с мыслью)чтение может стать основой формирования личности создания своего образа на великих нравственных, культурных образцах. "Смысловое чтение- это восприятие графически оформленной текстовой информации и её переработка в личностно-смысловые установки в соответствии с коммуникативно-познавательной задачей".(А.А.Леонтьев).
Целью данного проекта:
- является развитие аналитического мышления, посредством работы с текстом как на русском, так и на английском языках, его перевода;
- сформировать умения читать вдумчиво, оценивать информацию;
В ходе выполнения проекта затрагиваются и обсуждаются проблемы, позволяющие формировать навыки критического мышления. Проектная деятельность дает возможность направлять деятельность учащихся на выполнение не только образовательных задач, но и развитие умения работать в команде, развитие рефлексивных умений с использованием информационных технологий. Проект "Какая физика без англичан" предполагает решить проблему использования метапредметных связей для создания единого образовательного пространства на базе активной творческой деятельности учащихся и их постоянного интереса познать новое, а также на познание самого себя, как личности, готовой на общение с любым представителем нашей планеты посредством иностранных языков. Данный проект реализуется в рамках учебных тем по английскому языку:
- "Знаменитые британцы" - 2 часа
и опережающего изучения открытий и законов Ньютона по физике - 2 часа
На проект отводится 4 часов
[править] Планируемые результаты обучения
Во время проведения работы над проектом учащиеся приобретут следующие умения:
личностные
- умение работать в команде, распределять обязанности;
- ставить цели и планировать работу;
метапредметные
- умение находить информацию, ее анализировать
- получить навыки смыслового чтения через способы параллельного чтения
предметные
- читать текст, используя маркировку знаков
- познакомиться с биографией И.Ньютона
- определить открытия
- уметь использовать законы И.Ньютона в повседневной жизни.
После завершения проекта учащиеся смогут:
1. ориентироваться в наиболее распространённых научных понятиях и информации естественнонаучного содержания;
2. овладеть элементами исследовательского метода;
3. приобрести умения использовать естественнонаучные знания на практике;
4. смогут решать задачи по данной теме; получать и обрабатывать информацию.
[править] Вопросы, направляющие проект
[править] Основополагающий вопрос
Как сделать работу с текстом интересной и увлекательной?
[править] Проблемные вопросы
- Как научиться читать технический текст на английском языке?
- Почему параллельное чтение текста на двух языках помогает лучше осмыслить текст?
[править] Учебные вопросы
- Какую роль сыграл Исаак Ньютон в развитии физики?
- Как ставить эксперимент, который описан в тексте?
- В чем секреты приема Insert?
[править] План проведения проекта
| № этапа | Вид деятельности | Результат |
| 1. | Подготовительный этап
1. Заинтересовать учащихся и родителей проектом Презентация "Приглашение в проект" 2. Сформировать группы по интересам 3. Спланировать работу в группах | |
| 2. | Основной этап
1. Анализ текста произведения 2. Работа в группах по интересам: 1. Исследователи 2. Лингвисты | |
| 3. | Заключительный этап
Защита группового проекта, анкетирование, рефлексия. |
[править] Визитка проекта
[править] Публикация учителя
Скачать [1]
[править] Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
[править] Пример продукта проектной деятельности учащихся
Группа лингвисты
презентация "В чем секреты приемы "Insert"? Здесь [2]
презентация "Тайны приёма "Ромашка Блума"? Здесь [3]
Группа Исследователи
[править] Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Критерии оценивания презентации Здесь [4]
Памятка защиты проекта Здесь [5]
Лист самооценки Здесь [6]
