Проект "Дышим вместе..."
(→Краткая аннотация) |
(→.) |
||
| Строка 14: | Строка 14: | ||
== После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения: | == После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения: | ||
| − | + | '''Личностные:''' | |
-развивать навык сотрудничества со взрослым и сверстниками при постановке и решении учебных, конкретно-практических и проектных задач, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций; | -развивать навык сотрудничества со взрослым и сверстниками при постановке и решении учебных, конкретно-практических и проектных задач, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций; | ||
-пользоваться диафрагмальным и релаксационным типом дыхания в повседневной жизни; | -пользоваться диафрагмальным и релаксационным типом дыхания в повседневной жизни; | ||
| − | + | '''Метапредметные:''' | |
-научатся регулировать вою познавательную и учебную деятельность; | -научатся регулировать вою познавательную и учебную деятельность; | ||
- осуществлять информационный поиск; | - осуществлять информационный поиск; | ||
-работать с моделями изучаемых объектов и явлений окружающего мира; | -работать с моделями изучаемых объектов и явлений окружающего мира; | ||
-уметь целенаправленно совершенствовать предметные умения, делать запрос к различным источникам информации; | -уметь целенаправленно совершенствовать предметные умения, делать запрос к различным источникам информации; | ||
| − | + | '''Предметные:''' | |
-наблюдать наблюдать, фиксировать, исследовать явления окружающего мира; | -наблюдать наблюдать, фиксировать, исследовать явления окружающего мира; | ||
-овладеть основами экологической грамотности, элементарными правилами нравственного поведения в мире природы и людей, нормами здоровье сберегающего поведения в природной и социальной среде; | -овладеть основами экологической грамотности, элементарными правилами нравственного поведения в мире природы и людей, нормами здоровье сберегающего поведения в природной и социальной среде; | ||
Версия 12:11, 26 января 2018
Автор проекта
==Предмет, класс" 1- 4 классы, ИЗО, литературное чтение, окружающий мир, уроки "БОС-дыхание"
Краткая аннотация
Проект "Дышим вместе" - интегрированный межпредметный проект с применением "БОС-технологии", который реализуется в рамках подпрограммы школы "Бос - технология" и направлена -----, реализуется в течение одного месяца каждого года, что позволяет Проект направлен на исследовательскую деятельность родного края и технологии "БОС-Дыхание" по методике А.А.Сметанкина ЗАО "Биосвязь" НОУ "Институт биологической обратной связи" г. Санкт-Петербург.Проект предназначен для младшешкольного возраста.Процесс познания начинается с того, что более доступно пониманию, с наблюдений над тем, что ближе, виднее, ощутимее. Тем самым изначальные представления и о природе, и об обществе, и об их развитии и взаимосвязи возникают из собственно краеведческих представлений. Немаловажным фактором при ознакомлении детей с родным краем является предметно-развивающая среда. Именно в определенном предметно-развивающем пространственном окружении ребенок приобретает идеалы, овладевает культурой и приобретает эстетический вкус. Бережное отношение к природе должно быть нормой поведения людей любого возраста. Ребенку необходимо с ранних лет прививать любовь к природе, творить добро. Достичь этого можно в том случае, если знакомить ребенка с ее тайнами, показывать интересное в жизни растений и животных, учить наслаждаться запахом цветущих трав, пейзажами родных мест
.
== После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения: Личностные: -развивать навык сотрудничества со взрослым и сверстниками при постановке и решении учебных, конкретно-практических и проектных задач, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций; -пользоваться диафрагмальным и релаксационным типом дыхания в повседневной жизни; Метапредметные: -научатся регулировать вою познавательную и учебную деятельность; - осуществлять информационный поиск; -работать с моделями изучаемых объектов и явлений окружающего мира; -уметь целенаправленно совершенствовать предметные умения, делать запрос к различным источникам информации; Предметные: -наблюдать наблюдать, фиксировать, исследовать явления окружающего мира; -овладеть основами экологической грамотности, элементарными правилами нравственного поведения в мире природы и людей, нормами здоровье сберегающего поведения в природной и социальной среде; -понимать роль и значения родного края в природе; -работать с картой; -находить на карте свой край; -использовать знаково‐символические средства, в том числе модели и схемы при работе с картой Эхирит-Булагатского района; -активизировать и систематизировать диафрагмальное и релаксационное дыхание на уроках "БОС-Здоровье" на отдыхе.== Перечислите планируемые результаты, достижение которых учащимися будет оцениваться после завершения проекта, в терминах личностных, метапредметных и предметных умений учащихся. Это должны быть конкретные и проверяемые пункты. Начните заполнение этого раздела с фразы «После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения":
- личностные
- метапредметные
- предметные
Вопросы, направляющие проект
Как улучшить ДРД на уроках "БОС-Здоровье?
===1. Какие бывают красивые места нашего края? Как сделать красивую фотографию любимого места в природе? Можно ли повысить ДАС на уроках здоровья с помощью..... ===
Где расположен наш район? Какие населенные пункты входят в Эхирит-Булагатский район? Как выложить маршрут на карте? Каким должен быть воздух, которым мы дышим?Почему полезны лесные прогулки? Как влияет дыхательные упражнения на организм?
План проведения проекта
| № этапа | Вид деятельности | Результат |
|---|---|---|
| 1. | Знакомство с проектом | Урок по окружающему миру |
| 2. | Выбор темы исследования | Работа по группам, определение проблемы. |
| 3. | Работа в проекте по группам | Знакомство с информационными источниками по теме проекта. |
| 4. | Оформление результатов исследования | Создание продуктов проектной деятельности. |
| 5. | Защита группового проекта | Выступление. |
| 6. | Оценка учителем деятельности учащихся | Обсуждение представленных работ. Рефлексия. |
| 7. | Оценка работ учителем | Объявление благодарности, вручение грамот. |
| 8. | Предложение | Представить работу на школьную научно-практическую конференцию. |
