Проект: Почему мы такие разные?
Материал из IrkutskWiki
(Различия между версиями)
(→Предмет, класс) |
|||
| (не показаны 44 промежуточные версии 1 участника) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
== Автор проекта == | == Автор проекта == | ||
| − | * | + | *[http://wiki.irkutsk.ru/index.php/%D0%A3%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA:%D0%9A%D0%B0%D1%80%D0%B4%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%B8%D1%8F_%D0%91%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 '''Кардонова Мария Борисовна''' ] |
== Предмет, класс == | == Предмет, класс == | ||
| − | '' | + | ''Развивающее занятие по психологии'' |
''обучающиеся 3-4 классов'' | ''обучающиеся 3-4 классов'' | ||
| Строка 10: | Строка 10: | ||
'''''Ожидаемые результаты обучения''''' | '''''Ожидаемые результаты обучения''''' | ||
| − | |||
| − | '''Цель:''' Создать проект | + | '''При создании проекта обучающиеся подробно познакомятся с определениями видов темперамента и особенностями нервной системы. Дадут отличительные особенности темпераментов. Проведут тестирование на определение типа темперамента. Сделают вывод о влиянии темперамента на взаимоотношения между людьми.''' |
| + | |||
| + | '''Цель:''' Создать проект о влиянии темперамента на взаимоотношения между людьми. | ||
'''Участники смогут:''' | '''Участники смогут:''' | ||
| − | - | + | - определять типы темпераментов; |
| − | - | + | - дать отличительные особенности темпераментов; |
| − | - | + | - проводить тестирование на определение типа темперамента; |
| − | '''Кроме того, научатся работать:'''- в команде | + | - обрабатывать информацию, полученную в результате тестирования; |
| + | |||
| + | - сделать вывод о влиянии темперамента на взаимоотношения между людьми. | ||
| + | |||
| + | '''Кроме того, научатся работать:''' | ||
| + | |||
| + | - в команде | ||
- с информационными источниками. | - с информационными источниками. | ||
| Строка 28: | Строка 35: | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
===''Основополагающий вопрос''=== | ===''Основополагающий вопрос''=== | ||
| − | '''Что | + | '''Что нужно знать о темпераменте человека?''' |
===''Проблемные вопросы''=== | ===''Проблемные вопросы''=== | ||
| − | * Как | + | * Как определить темперамент человека? |
| − | * | + | * Зачем же нужно определять свой темперамент? |
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
| − | *Что такое | + | *Что такое темперамент? |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | * | + | *Какие бывают виды темпераментов? |
| − | * | + | *Как проявляются качества личности в зависимости от темперамента? |
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
| − | *''' | + | *''' Подготовительный этап.''' |
| − | *''' | + | *Беседа «Что мы знаем о темпераменте?» |
| − | *''' | + | *Деление детей на 4 группы: «Теоретики», «Практики», «Исследователи», «Знатоки» |
| − | *''' | + | *'''Основной этап.''' |
| − | *''' | + | *'''«Теоретики»''' |
| − | *''' | + | *Дети определяют понятие, что такое темперамент. |
| − | *''' | + | *Дают характеристику видам темперамента. |
| + | *'''«Практики»''' | ||
| + | *Проводят тесты для определения темперамента. | ||
| + | *Делают анализ полученных результатов. | ||
| + | *Делают выводы. | ||
| + | * '''«Исследователи»''' | ||
| + | *Определяют проявление качеств личности в зависимости от темперамента: | ||
| + | *1.Роль в общении | ||
| + | *2.Самооценка | ||
| + | *3.Уверенность в себе | ||
| + | *4.Дружба и любовь | ||
| + | *5.Движения и походка | ||
| + | *6.Аппетит | ||
| + | *7.Сон | ||
| + | *Делают выводы. | ||
| + | * '''«Знатоки»''' | ||
| + | *Определяют подходы к каждому из видов темперамента, исходя из определённых психологических принципов: | ||
| + | *1.«Ни минуты покоя». | ||
| + | *2.«Доверяй, но проверяй». | ||
| + | *3.«Не торопи». | ||
| + | *4.«Не навреди». | ||
| + | *Делают выводы. | ||
| + | *'''Завершающий этап.''' | ||
| + | *Защита проекта. | ||
== Визитка проекта == | == Визитка проекта == | ||
| + | *[http://moemesto.ru/mari-pushkareva/files/?page=2 Визитная карточка ] | ||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
| + | * [http://moemesto.ru/mari-pushkareva/cat/18627/?page=2 Буклет для родителей] | ||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| + | * [http://moemesto.ru/mari-pushkareva/cat/18627/?page=2 Вводная презентация] | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| + | * [http://moemesto.ru/mari-pushkareva/cat/18627/?page=2 Презентация группы Теоретики] | ||
| + | * [http://moemesto.ru/mari-pushkareva/cat/18627/?page=2 Буклет группы Теоретики] | ||
| + | * [http://moemesto.ru/mari-pushkareva/cat/18627/?page=2 Презентация группы Практики] | ||
| + | * [http://moemesto.ru/mari-pushkareva/cat/18627/?page=2 Буклет группы Практики] | ||
| + | * [http://moemesto.ru/mari-pushkareva/cat/18627/?page=2 Презентация группы Исследователи] | ||
| + | * [http://moemesto.ru/mari-pushkareva/cat/18627/?page=2 Буклет группы Исследователи] | ||
| + | * [http://moemesto.ru/mari-pushkareva/cat/18627/?page=2 Презентация группы Знатоки] | ||
| + | * [http://moemesto.ru/mari-pushkareva/cat/18627/?page=2 Буклет группы Знатоки] | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| + | *[http://moemesto.ru/mari-pushkareva/cat/18627 Оценочный лист до и после работы над проектом] | ||
| + | *[http://moemesto.ru/mari-pushkareva/cat/18627 Оценочный лист работы в группе] | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| + | *[http://standart.edu.ru/catalog.aspx?CatalogId=223 Федеральный государственный образовательный стандарт] | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
| + | *[http://psihology.net.ru/temperament/ Все о тайнах психологии] | ||
| + | *[http://maminportal.ru/2008/07/15/chelovek-i-temperament.html Человек и темперамент] | ||
| + | *[http://revolution.allbest.ru/psychology/00063163_0.html Учение о темпераменте] | ||
| + | *[http://www.psyportal.info/psypage/temper5.shtml Темперамент] | ||
| + | *[http://shkolazhizni.ru/blog/116573/ Школа жизни] | ||
| + | *[http://otherreferats.allbest.ru/psychology/00044197_0.html Виды темперамента] | ||
| + | *[http://psyznaiyka.net/view-temperament.html?id=vidi-temperamentov Виды темперамента] | ||
Текущая версия на 07:19, 25 октября 2010
[править] Автор проекта
[править] Предмет, класс
Развивающее занятие по психологии
обучающиеся 3-4 классов
[править] Краткая аннотация проекта
Ожидаемые результаты обучения
При создании проекта обучающиеся подробно познакомятся с определениями видов темперамента и особенностями нервной системы. Дадут отличительные особенности темпераментов. Проведут тестирование на определение типа темперамента. Сделают вывод о влиянии темперамента на взаимоотношения между людьми.
Цель: Создать проект о влиянии темперамента на взаимоотношения между людьми.
Участники смогут:
- определять типы темпераментов;
- дать отличительные особенности темпераментов;
- проводить тестирование на определение типа темперамента;
- обрабатывать информацию, полученную в результате тестирования;
- сделать вывод о влиянии темперамента на взаимоотношения между людьми.
Кроме того, научатся работать:
- в команде
- с информационными источниками.
[править] Вопросы, направляющие проект
[править] Основополагающий вопрос
Что нужно знать о темпераменте человека?
[править] Проблемные вопросы
- Как определить темперамент человека?
- Зачем же нужно определять свой темперамент?
[править] Учебные вопросы
- Что такое темперамент?
- Какие бывают виды темпераментов?
- Как проявляются качества личности в зависимости от темперамента?
[править] План проведения проекта
- Подготовительный этап.
- Беседа «Что мы знаем о темпераменте?»
- Деление детей на 4 группы: «Теоретики», «Практики», «Исследователи», «Знатоки»
- Основной этап.
- «Теоретики»
- Дети определяют понятие, что такое темперамент.
- Дают характеристику видам темперамента.
- «Практики»
- Проводят тесты для определения темперамента.
- Делают анализ полученных результатов.
- Делают выводы.
- «Исследователи»
- Определяют проявление качеств личности в зависимости от темперамента:
- 1.Роль в общении
- 2.Самооценка
- 3.Уверенность в себе
- 4.Дружба и любовь
- 5.Движения и походка
- 6.Аппетит
- 7.Сон
- Делают выводы.
- «Знатоки»
- Определяют подходы к каждому из видов темперамента, исходя из определённых психологических принципов:
- 1.«Ни минуты покоя».
- 2.«Доверяй, но проверяй».
- 3.«Не торопи».
- 4.«Не навреди».
- Делают выводы.
- Завершающий этап.
- Защита проекта.
[править] Визитка проекта
[править] Публикация учителя
[править] Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
[править] Пример продукта проектной деятельности учащихся
- Презентация группы Теоретики
- Буклет группы Теоретики
- Презентация группы Практики
- Буклет группы Практики
- Презентация группы Исследователи
- Буклет группы Исследователи
- Презентация группы Знатоки
- Буклет группы Знатоки
