Проект: "Как учиться и чему учить в XXI веке"
(Новая: == Постановка проблемы == == Задачи == == Ожидаемый результат == == Приложение ==) |
(→Задачи) |
||
| (не показаны 34 промежуточные версии 1 участника) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
== Постановка проблемы == | == Постановка проблемы == | ||
| + | [[Изображение:771.jpg|thumb]] Помните, как в школьные годы Вам нравилось играть с друзьями во дворе или на переменках, и как огорчала необходимость читать серые скучные учебники и запоминать придуманные взрослыми длинные заумные фразы? Откроем маленький секрет – сегодня ничего не изменилось, и дети точно так же хотят играть и не любят заниматься навязанными им взрослыми непонятными и неинтересными делами. Детям не нравится неподвижно и молча сидеть на длиннющих неинтересных уроках, запоминать огромную массу информации и затем пытаться непонятно для чего ее пересказывать. | ||
| + | Возникает резонный вопрос – почему же мы продолжаем использовать те самые методы обучения, которые вызывали скуку и раздражение у нас, почему ничего не делаем для изменения этой ситуации? А ведь мы все знаем классический пример Тома Сойера, искусно превратившего скучное принудительное занятие по окраске забора в увлекательную игру, для участия в которой его приятели отдавали самые дорогие свои сокровища! Цель, содержание и даже техника занятия остались прежними – покраска забора, но как изменилась мотивация, эффективность и качество работы?! Значит, можно, даже в условиях существующих ограничений, внедрить в привычную практику новые формы и методы реализации образовательных программ, тем более, что серьезная потребность в этом уже давно существует. | ||
| − | + | Традиционная педагогика, ориентирующаяся в основном на деятельность обучающего и отводящая ученику роль пассивного преемника передаваемого ему социального опыта, не может обеспечить достижение современных целей образования. Сегодня недостаточно наполнить головы учеников массой информации и затем проверить ее усвоение. Мир стремительно меняется, еще быстрее устаревают знания. Лидирующие позиции занимают те люди, организации и страны, которые владеют самой современной информацией, умеют ее получать и эффективно применять. Новое время определяет новые цели образования. Эти цели сегодня формируют те, для кого работает школа – дети, родители, государство, общество. Достижение соответствия результатов образования потребностям этих целевых групп определяет качество школьного образования и образования, в целом. | |
| + | <font color="red">'''''«Ничему тому, что важно знать, научить нельзя – все, | ||
| + | что может сделать учитель - это указать дорожки».''''' (Ричард Олдигтон) | ||
| + | </font> | ||
| − | + | Цель образования – не просто заложить в головы учащихся заданный объем знаний, но позаботиться, во-первых, о том, чтобы это были знания актуальные, а, во-вторых, сделать все необходимое, чтобы обучающийся смог осознанно и эффективно применять полученные знания в своей жизни. Такой подход диктует необходимость принципиальных изменений ориентиров и задач педагогики, формирования нового отношения к учащимся, использование в школе современных форм и методов обучения, внедрение эффективных образовательных технологий. | |
| + | Исследования психологов и педагогов показывают: чтобы научить школьников самостоятельно и творчески учиться, нужно включить их в специально организованную самостоятельную деятельность, сделать "хозяевами” этой деятельности. Для этого нужно выработать у школьников мотивы к учебной деятельности. | ||
| + | == Задачи== | ||
| + | Данный проект направлен на решение следующих вопросов: | ||
| − | == Приложение == | + | Как сделать занятия радостными, чтение — полезным, а учебу в школе увлекательной? |
| + | |||
| + | Как заинтересовать и объединить детей, родителей и педагогов в одном большом и важном процессе — обучении? | ||
| + | |||
| + | Как расширить кругозор детей, повысить их интеллектуально-творческий уровень? | ||
| + | |||
| + | ==Кто может стать участником проекта== | ||
| + | Участником проекта могут стать учителя, учащиеся, родители. | ||
| + | |||
| + | ==Участники проекта== | ||
| + | |||
| + | [[Участник:Группа учащихся МОУ"СОШ№11" г. Усть- Илимска|Участник:Группа учащихся МОУ"СОШ№11" г. Усть- Илимска]]-[[Учебный проект Модная старина| Учебный проект "Модная старина"]] | ||
| + | |||
| + | ==Авторы проекта== | ||
| + | |||
| + | [[Губарь Оксана Михайловна|Губарь Оксана Михайловна]] -[[Севостьянова Наталья Ивановна|Севостьянова Наталья Ивановна]] | ||
| + | |||
| + | ==Приложение== | ||
Текущая версия на 19:02, 3 марта 2011
Содержание |
[править] Постановка проблемы
Возникает резонный вопрос – почему же мы продолжаем использовать те самые методы обучения, которые вызывали скуку и раздражение у нас, почему ничего не делаем для изменения этой ситуации? А ведь мы все знаем классический пример Тома Сойера, искусно превратившего скучное принудительное занятие по окраске забора в увлекательную игру, для участия в которой его приятели отдавали самые дорогие свои сокровища! Цель, содержание и даже техника занятия остались прежними – покраска забора, но как изменилась мотивация, эффективность и качество работы?! Значит, можно, даже в условиях существующих ограничений, внедрить в привычную практику новые формы и методы реализации образовательных программ, тем более, что серьезная потребность в этом уже давно существует.
Традиционная педагогика, ориентирующаяся в основном на деятельность обучающего и отводящая ученику роль пассивного преемника передаваемого ему социального опыта, не может обеспечить достижение современных целей образования. Сегодня недостаточно наполнить головы учеников массой информации и затем проверить ее усвоение. Мир стремительно меняется, еще быстрее устаревают знания. Лидирующие позиции занимают те люди, организации и страны, которые владеют самой современной информацией, умеют ее получать и эффективно применять. Новое время определяет новые цели образования. Эти цели сегодня формируют те, для кого работает школа – дети, родители, государство, общество. Достижение соответствия результатов образования потребностям этих целевых групп определяет качество школьного образования и образования, в целом.
«Ничему тому, что важно знать, научить нельзя – все, что может сделать учитель - это указать дорожки». (Ричард Олдигтон)
Цель образования – не просто заложить в головы учащихся заданный объем знаний, но позаботиться, во-первых, о том, чтобы это были знания актуальные, а, во-вторых, сделать все необходимое, чтобы обучающийся смог осознанно и эффективно применять полученные знания в своей жизни. Такой подход диктует необходимость принципиальных изменений ориентиров и задач педагогики, формирования нового отношения к учащимся, использование в школе современных форм и методов обучения, внедрение эффективных образовательных технологий.
Исследования психологов и педагогов показывают: чтобы научить школьников самостоятельно и творчески учиться, нужно включить их в специально организованную самостоятельную деятельность, сделать "хозяевами” этой деятельности. Для этого нужно выработать у школьников мотивы к учебной деятельности.
[править] Задачи
Данный проект направлен на решение следующих вопросов:
Как сделать занятия радостными, чтение — полезным, а учебу в школе увлекательной?
Как заинтересовать и объединить детей, родителей и педагогов в одном большом и важном процессе — обучении?
Как расширить кругозор детей, повысить их интеллектуально-творческий уровень?
[править] Кто может стать участником проекта
Участником проекта могут стать учителя, учащиеся, родители.
[править] Участники проекта
Участник:Группа учащихся МОУ"СОШ№11" г. Усть- Илимска- Учебный проект "Модная старина"
[править] Авторы проекта
Губарь Оксана Михайловна -Севостьянова Наталья Ивановна
