Проект:Учись учиться
(→План проведения проекта) |
(→Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности) |
||
(не показана 1 промежуточная версия 1 участника) | |||
Строка 65: | Строка 65: | ||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
+ | * Буклет для родителей и учащихся. | ||
+ | |||
+ | * Вводный урок-презентация "История алгоритмов" | ||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
Строка 73: | Строка 76: | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
+ | * образовательные стандарты,справочная литература | ||
== Другие документы == | == Другие документы == |
Текущая версия на 17:05, 15 декабря 2010
[править] Автор проекта
Масленникова Елена Анатольевна
[править] Предмет, класс
Английский язык,9"б" класс
[править] Краткая аннотация проекта
Создать условия для самообразовательной деятельности учащихся, показать пути поэтапной коррекции знаний, расширить лингвистический кругозор.
Ожидаемые результаты обучения. Учащиеся получат возможности: познакомиться со справочной литературой по иностранному языку,касающейся аспектов английской грамматики ; провести самостоятельный поиск информации; получить дополнительную информацию (видеоматериалы, информация Интернета); провести небольшое самостоятельное исследование (индивидуально или в группе)
Цель: 1. показать связь между разными областями знаний; 2. расширить кругозор учащихся; 3. стимулировать познавательные интересы;4.повысить мотивацию к предмету"Иностранный язык"
Участники смогут: 1. использовать лингвистические знания, алгоритмы работы над грамматическими правилами при написании различного рода проверочных,тестовых работ и при сдаче выпускных экзаменов 2. владея навыками построения алгоритмов, понимать и уметь составлять схематичные записи правил, конспекты; 3. проводить обобщения и открывать закономерности на основе анализа частных примеров, эксперимента, выдвигать гипотезы и делать необходимые проверки; 4. находить информацию в разнообразных источниках, обощать и систематизировать ее; 5. ясно и точно выражать свои мысли в устной и письменной речи
[править] Вопросы, направляющие проект
[править] Основополагающий вопрос
Что такое алгоритм работы над правилом?
[править] Проблемные вопросы
1. Как алгоритм используется в английском языке?
2. Как прием алгоритмизации учебных действий используется в самостоятельной работе учащихся?
[править] Учебные вопросы
1.Для чего нужен алгоритм при изучении иностранного языка? 2. Какие виды алгоритмов существуют? 3. Как алгоритм помогает разобраться с различными грамматическими правилами и языковыми явлениями?
[править] План проведения проекта
1. Организационно-подготовительный этап (7 дней)
Формирование групп;
Распределение обязанностей внутри группы, выбор лидеров групп;
Разработка плана действия каждого участника проекта.
2. Экспериментально-аналитический этап (14 дней)
Формулировка проблемы исследования;
Обсуждение источников информации;
Распределение собранного материала;
Самостоятельная работа;
Общие выводы по направлениям.
3. Заключительный этап (14 дней)
Консультация по сбору и обработке материала;
Подведение итогов;
Рефлексия деятельности учащихся.
оформление результатов исследования в виде презентаций и буклетов;
защита проектов.
[править] Визитка проекта
[править] Публикация учителя
- Буклет для родителей и учащихся.
- Вводный урок-презентация "История алгоритмов"
[править] Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
[править] Пример продукта проектной деятельности учащихся
[править] Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
[править] Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- образовательные стандарты,справочная литература