Проект:Учись учиться
(→Предмет, класс) |
(→Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности) |
||
(не показаны 6 промежуточных версий 1 участника) | |||
Строка 6: | Строка 6: | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
+ | Создать условия для самообразовательной деятельности учащихся, показать пути поэтапной коррекции знаний, расширить лингвистический кругозор. | ||
− | + | Ожидаемые результаты обучения. Учащиеся получат возможности: познакомиться со справочной литературой по иностранному языку,касающейся аспектов английской грамматики ; провести самостоятельный поиск информации; получить дополнительную информацию (видеоматериалы, информация Интернета); провести небольшое самостоятельное исследование (индивидуально или в группе) | |
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
− | + | ||
+ | Цель: 1. показать связь между разными областями знаний; 2. расширить кругозор учащихся; 3. стимулировать познавательные интересы;4.повысить мотивацию к предмету"Иностранный язык" | ||
+ | Участники смогут: 1. использовать лингвистические знания, алгоритмы работы над грамматическими правилами при написании различного рода проверочных,тестовых работ и при сдаче выпускных экзаменов 2. владея навыками построения алгоритмов, понимать и уметь составлять схематичные записи правил, конспекты; 3. проводить обобщения и открывать закономерности на основе анализа частных примеров, эксперимента, выдвигать гипотезы и делать необходимые проверки; 4. находить информацию в разнообразных источниках, обощать и систематизировать ее; 5. ясно и точно выражать свои мысли в устной и письменной речи | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
===''Основополагающий вопрос''=== | ===''Основополагающий вопрос''=== | ||
− | + | Что такое алгоритм работы над правилом? | |
===''Проблемные вопросы''=== | ===''Проблемные вопросы''=== | ||
+ | 1. Как алгоритм используется в английском языке? | ||
+ | |||
+ | 2. Как прием алгоритмизации учебных действий используется в самостоятельной работе учащихся? | ||
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
− | + | 1.Для чего нужен алгоритм при изучении иностранного языка? | |
+ | 2. Какие виды алгоритмов существуют? | ||
+ | 3. Как алгоритм помогает разобраться с различными грамматическими правилами и языковыми явлениями? | ||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
+ | 1. Организационно-подготовительный этап (7 дней) | ||
+ | |||
+ | Формирование групп; | ||
+ | |||
+ | Распределение обязанностей внутри группы, выбор лидеров групп; | ||
+ | |||
+ | Разработка плана действия каждого участника проекта. | ||
+ | |||
+ | 2. Экспериментально-аналитический этап (14 дней) | ||
+ | |||
+ | Формулировка проблемы исследования; | ||
+ | |||
+ | Обсуждение источников информации; | ||
+ | |||
+ | Распределение собранного материала; | ||
+ | |||
+ | Самостоятельная работа; | ||
+ | |||
+ | Общие выводы по направлениям. | ||
+ | |||
+ | 3. Заключительный этап (14 дней) | ||
+ | |||
+ | Консультация по сбору и обработке материала; | ||
+ | |||
+ | Подведение итогов; | ||
+ | |||
+ | Рефлексия деятельности учащихся. | ||
+ | |||
+ | оформление результатов исследования в виде презентаций и буклетов; | ||
+ | |||
+ | защита проектов. | ||
== Визитка проекта == | == Визитка проекта == | ||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
+ | * Буклет для родителей и учащихся. | ||
+ | |||
+ | * Вводный урок-презентация "История алгоритмов" | ||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
Строка 39: | Строка 76: | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
+ | * образовательные стандарты,справочная литература | ||
== Другие документы == | == Другие документы == |
Текущая версия на 17:05, 15 декабря 2010
[править] Автор проекта
Масленникова Елена Анатольевна
[править] Предмет, класс
Английский язык,9"б" класс
[править] Краткая аннотация проекта
Создать условия для самообразовательной деятельности учащихся, показать пути поэтапной коррекции знаний, расширить лингвистический кругозор.
Ожидаемые результаты обучения. Учащиеся получат возможности: познакомиться со справочной литературой по иностранному языку,касающейся аспектов английской грамматики ; провести самостоятельный поиск информации; получить дополнительную информацию (видеоматериалы, информация Интернета); провести небольшое самостоятельное исследование (индивидуально или в группе)
Цель: 1. показать связь между разными областями знаний; 2. расширить кругозор учащихся; 3. стимулировать познавательные интересы;4.повысить мотивацию к предмету"Иностранный язык"
Участники смогут: 1. использовать лингвистические знания, алгоритмы работы над грамматическими правилами при написании различного рода проверочных,тестовых работ и при сдаче выпускных экзаменов 2. владея навыками построения алгоритмов, понимать и уметь составлять схематичные записи правил, конспекты; 3. проводить обобщения и открывать закономерности на основе анализа частных примеров, эксперимента, выдвигать гипотезы и делать необходимые проверки; 4. находить информацию в разнообразных источниках, обощать и систематизировать ее; 5. ясно и точно выражать свои мысли в устной и письменной речи
[править] Вопросы, направляющие проект
[править] Основополагающий вопрос
Что такое алгоритм работы над правилом?
[править] Проблемные вопросы
1. Как алгоритм используется в английском языке?
2. Как прием алгоритмизации учебных действий используется в самостоятельной работе учащихся?
[править] Учебные вопросы
1.Для чего нужен алгоритм при изучении иностранного языка? 2. Какие виды алгоритмов существуют? 3. Как алгоритм помогает разобраться с различными грамматическими правилами и языковыми явлениями?
[править] План проведения проекта
1. Организационно-подготовительный этап (7 дней)
Формирование групп;
Распределение обязанностей внутри группы, выбор лидеров групп;
Разработка плана действия каждого участника проекта.
2. Экспериментально-аналитический этап (14 дней)
Формулировка проблемы исследования;
Обсуждение источников информации;
Распределение собранного материала;
Самостоятельная работа;
Общие выводы по направлениям.
3. Заключительный этап (14 дней)
Консультация по сбору и обработке материала;
Подведение итогов;
Рефлексия деятельности учащихся.
оформление результатов исследования в виде презентаций и буклетов;
защита проектов.
[править] Визитка проекта
[править] Публикация учителя
- Буклет для родителей и учащихся.
- Вводный урок-презентация "История алгоритмов"
[править] Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
[править] Пример продукта проектной деятельности учащихся
[править] Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
[править] Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- образовательные стандарты,справочная литература