Проект:Симметрия вокруг нас
(→''Проблемные вопросы'') |
(→План проведения проекта) |
||
| Строка 45: | Строка 45: | ||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
| + | 1. Организационно-подготовительный этап(7 дней) | ||
| + | |||
| + | Формирование групп; | ||
| + | Распределение обязанностей внутри группы, выбор лидеров групп; | ||
| + | Разработка плана действия каждого участника проекта. | ||
| + | 2. Экспериментально-аналитический этап (14 дней) | ||
| + | |||
| + | Формулировка проблемы исследования; | ||
| + | Обсуждение источников информации; | ||
| + | Распределение собранного материала; | ||
| + | Самостоятельная работа; | ||
| + | Общие выводы по направлениям. | ||
| + | 3. Заключительный этап (14 дней) | ||
| + | |||
| + | Консультация по сбору и обработке материала; | ||
| + | Подведение итогов; | ||
| + | Рефлексия деятельности учащихся. | ||
| + | оформление результатов исследования в виде презентаций и буклетов; | ||
| + | защита проектов. | ||
== Визитка проекта == | == Визитка проекта == | ||
Версия 15:32, 15 декабря 2010
Автор проекта
Андреева М.Н., Черных Н.В.
Предмет, класс
геометрия, 8 класс
Краткая аннотация проекта
Показать на обширном материале от античных времен до наших дней пути взаимодействия и взаимообогащения двух великих сфер человеческой культуры - науки и искусства, расширить представления о сферах применения математики, показать, что фундаментальные закономерности математики являются формоообразующими в архитектуре, в музыке, живописи
Ожидаемые результаты обучения Учащиеся имеют возможность познакомиться с научно-популярной литературой по проблеме взаимосвязи математики и искусства, литерутуры и архитектуры; провести самостоятельный поиск информации; получить дополнительную информацию (художественные альбомы, видеоматериалы, информация Интернета); провести небольшое самостоятельное исследование (индивидуально или в группе)
Цель: 1. показать связь между разными областями знаний; 2. расширить кругозор учащихся; 3. стимулировать познавательные интересы.
Участники смогут: 1. использовать математические знания, алгеброический и геометрический материал для описания и решения задач в будущей профессиональной деятельности; 2. применять приобретенные геометрические представления, алгебраические преобразования для описания и анализа закономерностей, существующих в окружающем мире; 3. владея геометрическим языком и изобразительными навыками, понимать и уметь изображать рисунки, схемы; 4. проводить обобщения и открывать закономерности на основе анализа частных примеров, эксперимента, выдвигать гипотезы и делать необходимые проверки; 5. находить информацию в разнообразных источниках, обощать и систематизировать ее; 6. ясно и точно выражать свои мысли в устной и письменной речи.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Что такое симметрия?
Проблемные вопросы
1. Как симметрия используется в искусстве?
2. Как принцип симметрии используется в природе?
3. Как симметрия работает на науку?
Учебные вопросы
1. Какие виды симметрии существуют?
2. Как симметрия проявляется в живой и нежвой природе?
3. Для нужна симметрия художнику, архитектору, инженеру-строителю?
4. Как симметрия помогает строить графики?
План проведения проекта
1. Организационно-подготовительный этап(7 дней)
Формирование групп; Распределение обязанностей внутри группы, выбор лидеров групп; Разработка плана действия каждого участника проекта. 2. Экспериментально-аналитический этап (14 дней)
Формулировка проблемы исследования; Обсуждение источников информации; Распределение собранного материала; Самостоятельная работа; Общие выводы по направлениям. 3. Заключительный этап (14 дней)
Консультация по сбору и обработке материала; Подведение итогов; Рефлексия деятельности учащихся. оформление результатов исследования в виде презентаций и буклетов; защита проектов.
