Проект:Путешествие по Древнему миру

Материал из IrkutskWiki
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(Публикация учителя)
(Публикация учителя)
 
Строка 56: Строка 56:
 
Изображение:Гурчн.8.JPG
 
Изображение:Гурчн.8.JPG
 
</gallery>
 
</gallery>
*''БУклет для родителей''
+
*''Буклет для родителей''
 
<gallery>
 
<gallery>
 
Изображение:Гур.1.jpg
 
Изображение:Гур.1.jpg
 
Изображение:Гур.2.jpg
 
Изображение:Гур.2.jpg
 
</gallery>
 
</gallery>
*''БуКлет для учащихся''
+
*''Буклет для учащихся''
 
<gallery>
 
<gallery>
 
Изображение:Гур.3.jpg
 
Изображение:Гур.3.jpg

Текущая версия на 20:33, 20 ноября 2010

Содержание

[править] Автор проекта

[править] Предмет, класс

  • история и обществознание 5-6 классы

[править] Краткая аннотация проекта

  • В проекте рассматриваются вопросы развития древнего общества. В 1 выпуске виртуальной мини-энциклопедии учащиеся систематизируют материал по следующим разделам «Занятия первобытного человека», «Технология изготовления орудий труда», «Первобытное искусство и религиозные верования», «Возникновение ремесла». Во 2 выпуске детьми будет собран материал об Египетских пирамидах как об одном из 7 чудес света. Информационный поиск детей ориентирован на анализ разнообразных источников, включая ИКТ.
  • Ожидаемые результаты обучения Формировать информационную, проблемную, кооперативную и коммуникативную компетенции.

Цель:

  • развитие познавательных интересов учащихся, формирование критического мышления, овладение умениями поиска информации ее систематизации , применения метода информационного поиска в том числе с помощью ИКТ.

Участники смогут:

  • После завершения проекта учащиеся смогут:

осмысливать задачу, для решения которой недостаточно знаний; самостоятельно генерировать идеи; самостоятельно находить недостающую информацию в информационном поле; находить несколько вариантов решения проблемы; выдвигать гипотезы; устанавливать причинно-следственные связи; коллективно планировать; взаимодействовать с любым партнером; оказывать взаимопомощь в группе в решении общих задач; находить и исправлять ошибки в работе других участников группы; проектировать процесс (продукт); планировать деятельность, время, ресурсы; анализировать собственную деятельность (ее хода и промежуточных результатов); инициировать учебное взаимодействие со взрослыми - вступать в диалог, задавать вопросы и т.д.; вести дискуссию; отстаивать свою точку зрения; находить компромисс; уверенно держать себя во время выступления; использовать различные средства наглядности при выступлении; отвечать на незапланированные вопросы.

[править] Вопросы, направляющие проект

[править] Основополагающий вопрос

  • Как шло становление и развитие древнего общества?

[править] Проблемные вопросы

  • Как появилось земледелие?
  • Почему появились ремесла?
  • Что включала в себя технология изготовления орудий труда первобытного человека?
  • Почему появились религиозные верования?
  • Существовали ли условия для возникновения первобытного искусства?

[править] Учебные вопросы

  • Что такое общество?
  • Что такое цивилизация?
  • Что такое религия ?
  • Что такое ремесло?

[править] План проведения проекта

  • До работы над проектом ученики выполняют тест «Известные и неизвестные страницы Древнего мира»» для определения актуального уровня предметных ЗУН учащихся.

В ходе выполнения проекта запускается карта оценивания «Умеем ли мы работать в команде». Учащимся необходимо оценить свою деятельность, ответив на вопрос: кто был самым результативным участником проекта, почему. Данный оценочный лист помогает учащимся осознанно выполнять этапы проекта, грамотно выстраивать алгоритм своей проектной деятельности, а также помогает рефлексировать проектные роли. После завершения работы над проектом ученикам предлагается заполнить рефлексивную карту «Лестница успеха». На листе расположены четыре ступени «ЗНАНИЯ», «ЭМОЦИИ», «ЦЕННОСТИ», «УМЕНИЯ».

[править] Визитка проекта

[править] Публикация учителя

  • Буклет для родителей
  • Буклет для учащихся

[править] Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

[править] Пример продукта проектной деятельности учащихся

  • презентация учащихся

[править] Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

[править] Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

[править] Другие документы

  • Акулов А.В. и др.История Древнего мира:учебник 5 класса м.2000г.
  • Вигасин А.А.История Древнего мира М.2006
  • Всемирная история.Энциклопедия для детей АВАНТА+2005 г.
  • Кулагина Г.А.Сто игр по истории Пособие для учителя М.1983 г.