Природы храм зеленый
(Новая: . Название проекта Природы храм зеленый. 2. Автор проекта Подлесная Татьяна Анатольевна. 3. Предмет, кл...) |
|||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| − | + | ||
| − | Природы храм зеленый | + | == Автор проекта == |
| − | + | Подлесная Татьяна Анатольевна | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | == Название проекта == | |
| − | + | Природы храм зеленый | |
| − | + | ||
| − | Проект «Природы храм зеленый» разработан для учащихся 1-4 классов общеобразовательной школы. Может быть использован во внеурочной деятельности, уроках окружающего мира, изобразительного искусства, технологии. В ходе проекта учащиеся делятся на инициативные группы: | + | |
| − | + | == Предмет, класс == | |
| − | + | Окружающий мир, 4 класс | |
| − | + | ||
| + | |||
| + | == Краткая аннотация проекта == | ||
| + | Проект «Природы храм зеленый» разработан для учащихся 1-4 классов общеобразовательной школы. Может быть использован во внеурочной деятельности, уроках окружающего мира, изобразительного искусства, технологии. В ходе проекта учащиеся делятся на инициативные группы: | ||
| + | |||
| + | * «Практики» – проводят наблюдения за ростом и развитием рябины, проводят замеры роста, отмечают факторы, которые влияют на развитие дерева; | ||
| + | |||
| + | * «Теоретики» - подбирают необходимый материал в энциклопедиях, в научной литературе, в Интернете о том, что происходит с листьями после листопада; | ||
| + | |||
| + | * «Литературоведы» - подбирают загадки, рассказы, стихи, пословицы, поговорки, приметы и предсказания о деревьях. | ||
| − | + | ||
| − | + | == Вопросы, направляющие проект == | |
| + | '''Основополагающий вопрос''' | ||
| + | |||
Какие факторы развития растений в природе? | Какие факторы развития растений в природе? | ||
| − | + | ||
| + | '''Проблемные вопросы''' | ||
| + | |||
1. В какое время года деревья растут наиболее интенсивно? | 1. В какое время года деревья растут наиболее интенсивно? | ||
| + | |||
2. Растет ли дерево зимой? | 2. Растет ли дерево зимой? | ||
| + | |||
3. Какие факторы влияют на рост дерева? | 3. Какие факторы влияют на рост дерева? | ||
| + | |||
4. Какая помощь нужна дереву зимой? | 4. Какая помощь нужна дереву зимой? | ||
| + | |||
5. Что происходит с листьями осенью? | 5. Что происходит с листьями осенью? | ||
| + | |||
6. Почему нужно беречь деревья? | 6. Почему нужно беречь деревья? | ||
| + | |||
7. Каким образом наблюдения за деревьями помогали людям в быту и в сельском хозяйстве? | 7. Каким образом наблюдения за деревьями помогали людям в быту и в сельском хозяйстве? | ||
| − | + | ||
| + | '''Учебные вопросы''' | ||
| + | |||
1. Что такое факторы развития? | 1. Что такое факторы развития? | ||
| + | |||
2. Какие условия нужны для роста молодого дерева? | 2. Какие условия нужны для роста молодого дерева? | ||
| + | |||
3. Какие бывают деревья? | 3. Какие бывают деревья? | ||
| + | |||
4. Каковы целебные свойства деревьев и растений? | 4. Каковы целебные свойства деревьев и растений? | ||
| + | |||
5. Какие пословицы и поговорки о деревьях вы знаете? | 5. Какие пословицы и поговорки о деревьях вы знаете? | ||
| + | |||
6. Как сохранить деревья и природу? | 6. Как сохранить деревья и природу? | ||
| − | + | ||
| + | |||
| + | == План проведения проекта == | ||
Проект проводится в течение года. Завершается проект праздничным чаепитием с приглашением родителей, детей школы. | Проект проводится в течение года. Завершается проект праздничным чаепитием с приглашением родителей, детей школы. | ||
| − | Подготовительный этап | + | |
| + | '''Подготовительный этап''' | ||
| + | |||
1. Постановка проблемы. | 1. Постановка проблемы. | ||
| + | |||
2. Формирование групп. | 2. Формирование групп. | ||
| + | |||
3. Составление плана действий. | 3. Составление плана действий. | ||
| + | |||
4. Обсуждение возможных источников информации. | 4. Обсуждение возможных источников информации. | ||
| − | Рабочий этап | + | |
| − | Общее: | + | '''Рабочий этап''' |
| + | |||
| + | '''''Общее:''''' | ||
| + | |||
1. Классный час (Рассказ о проекте с презентацией). | 1. Классный час (Рассказ о проекте с презентацией). | ||
| + | |||
2. Родительское собрание (Что даст проект моему ребёнку? Чем я ему могу помочь?) | 2. Родительское собрание (Что даст проект моему ребёнку? Чем я ему могу помочь?) | ||
| + | |||
3. Оценивание и согласованность. | 3. Оценивание и согласованность. | ||
| + | |||
4. Распределение заданий внутри групп. | 4. Распределение заданий внутри групп. | ||
| − | По группам: | + | |
| + | '''''По группам:''''' | ||
| + | |||
1. Составить план работы с каждой группой. | 1. Составить план работы с каждой группой. | ||
| + | |||
2. Распределить обязанности. | 2. Распределить обязанности. | ||
| + | |||
3. Обсудить индивидуальную работу каждого. | 3. Обсудить индивидуальную работу каждого. | ||
| + | |||
4. Еженедельно проводить промежуточный отчёт по каждой группе с подведением итогов, определения вклада каждого участника группы. | 4. Еженедельно проводить промежуточный отчёт по каждой группе с подведением итогов, определения вклада каждого участника группы. | ||
| + | |||
5. На уроках информатики работа с интернет-ресурсами. | 5. На уроках информатики работа с интернет-ресурсами. | ||
| + | |||
6. Поход в библиотеку. | 6. Поход в библиотеку. | ||
| − | Итоговый этап | + | |
| + | '''Итоговый этап''' | ||
| + | |||
1. Выступление на классном часе с выставлением оценок. | 1. Выступление на классном часе с выставлением оценок. | ||
| + | |||
2. Вручение грамот. | 2. Вручение грамот. | ||
| + | |||
3. Чаепитие. | 3. Чаепитие. | ||
Версия 16:21, 20 ноября 2011
Содержание |
Автор проекта
Подлесная Татьяна Анатольевна
Название проекта
Природы храм зеленый
Предмет, класс
Окружающий мир, 4 класс
Краткая аннотация проекта
Проект «Природы храм зеленый» разработан для учащихся 1-4 классов общеобразовательной школы. Может быть использован во внеурочной деятельности, уроках окружающего мира, изобразительного искусства, технологии. В ходе проекта учащиеся делятся на инициативные группы:
- «Практики» – проводят наблюдения за ростом и развитием рябины, проводят замеры роста, отмечают факторы, которые влияют на развитие дерева;
- «Теоретики» - подбирают необходимый материал в энциклопедиях, в научной литературе, в Интернете о том, что происходит с листьями после листопада;
- «Литературоведы» - подбирают загадки, рассказы, стихи, пословицы, поговорки, приметы и предсказания о деревьях.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Какие факторы развития растений в природе?
Проблемные вопросы
1. В какое время года деревья растут наиболее интенсивно?
2. Растет ли дерево зимой?
3. Какие факторы влияют на рост дерева?
4. Какая помощь нужна дереву зимой?
5. Что происходит с листьями осенью?
6. Почему нужно беречь деревья?
7. Каким образом наблюдения за деревьями помогали людям в быту и в сельском хозяйстве?
Учебные вопросы
1. Что такое факторы развития?
2. Какие условия нужны для роста молодого дерева?
3. Какие бывают деревья?
4. Каковы целебные свойства деревьев и растений?
5. Какие пословицы и поговорки о деревьях вы знаете?
6. Как сохранить деревья и природу?
План проведения проекта
Проект проводится в течение года. Завершается проект праздничным чаепитием с приглашением родителей, детей школы.
Подготовительный этап
1. Постановка проблемы.
2. Формирование групп.
3. Составление плана действий.
4. Обсуждение возможных источников информации.
Рабочий этап
Общее:
1. Классный час (Рассказ о проекте с презентацией).
2. Родительское собрание (Что даст проект моему ребёнку? Чем я ему могу помочь?)
3. Оценивание и согласованность.
4. Распределение заданий внутри групп.
По группам:
1. Составить план работы с каждой группой.
2. Распределить обязанности.
3. Обсудить индивидуальную работу каждого.
4. Еженедельно проводить промежуточный отчёт по каждой группе с подведением итогов, определения вклада каждого участника группы.
5. На уроках информатики работа с интернет-ресурсами.
6. Поход в библиотеку.
Итоговый этап
1. Выступление на классном часе с выставлением оценок.
2. Вручение грамот.
3. Чаепитие.
