Практическая работа на курсах 10-й версии (школа 66)
Материал из IrkutskWiki
(Различия между версиями)
(→Группа 1) |
YuliaT (обсуждение | вклад) (→Группа 3) |
||
| (не показаны 4 промежуточные версии 4 участников) | |||
| Строка 6: | Строка 6: | ||
'''Участники:''' | '''Участники:''' | ||
| − | + | *[[Участник:Мамонтова Татьяна|Мамонтова Татьяна]] | |
| − | *[[Мамонтова Татьяна]] | + | *[[Участник:Бальчикова Светлана Павловна|Бальчикова Светлана]] |
| − | *[[Бальчикова Светлана Павловна]] | + | *[[Участник:Anna|Мамунова Анна Александровна]] |
{| class="standard" border=1 | {| class="standard" border=1 | ||
| Строка 33: | Строка 33: | ||
'''Участники:''' | '''Участники:''' | ||
| − | * Деркач Татьяна | + | * [[Участник:Деркач Татьяна]] |
| − | * Смолянинова Марина | + | * [[Участник:Смолянинова Марина]] |
| − | * Леонтьева Ольга | + | * [[Участник:Леонтьева Ольга]] |
| Строка 45: | Строка 45: | ||
|-- | |-- | ||
| − | |1.|| | + | |1.||Сложность в отслеживании этапов познавательной учебной деятельности по изучению вопроса||Создать мониторинг поэпных результатов |
|-- | |-- | ||
| − | |2.|| | + | |2.||Управление процессом самообразования||разработка четкой линии координаторской работы учителя. |
|-- | |-- | ||
|3.||...||... | |3.||...||... | ||
| Строка 62: | Строка 62: | ||
'''Участники:''' | '''Участники:''' | ||
| − | *Участник: | + | *[[Участник:Свешникова Раиса Семеновна]] |
| − | *Участник: | + | *[[Участник:Шипицина Ольга]] |
| − | *Участник: | + | *[[Участник:Петроченко Елена]] |
| Строка 74: | Строка 74: | ||
|-- | |-- | ||
| − | |1.||...||... | + | |1.||Оценить знания каждого ученика...||обеспечить индивидуальными заданиями каждого обучающегося... |
|-- | |-- | ||
| − | |2.||...||... | + | |2.||Как понять , что ребёнок сам выполнил это задание...|| Провести тест для группы... |
|-- | |-- | ||
|3.||...||... | |3.||...||... | ||
Текущая версия на 10:30, 31 марта 2011
[править] Группа 1
Как быть уверенным, что достижения учеников соответствуют требованиям стандартов, чтобы усилия, затраченные на проектную деятельность, не оказались напрасными?
Участники:
| № п/п | Проблема | Решение | |
|---|---|---|---|
| 1. | Как не отступить от предметных стандартов | Отследить уровень компетенций обучающихся с использованием разного типа заданий | |
| 2. | Цель проекта не достигнута | Алгоритм выполнения заданий проекта должен быть точен | |
| 3. | ... | ... | |
| 4. | ... | ... |
Обсудите и впишите вопросы, которые вас волнуют, и их возможные решения в таблицу:
[править] Группа 2
Если ученики сами несут ответственность за свое обучение, то как быть уверенным, что они обучаются тому, что важно?
Участники:
| № п/п | Проблема | Решение |
|---|---|---|
| 1. | Сложность в отслеживании этапов познавательной учебной деятельности по изучению вопроса | Создать мониторинг поэпных результатов |
| 2. | Управление процессом самообразования | разработка четкой линии координаторской работы учителя. |
| 3. | ... | ... |
Обсудите и впишите вопросы, которые вас волнуют, и их возможные решения в таблицу:
[править] Группа 3
Как обеспечить отслеживание индивидуальных результатов, если ученики работают в группах?
Участники:
| № п/п | Проблема | Решение |
|---|---|---|
| 1. | Оценить знания каждого ученика... | обеспечить индивидуальными заданиями каждого обучающегося... |
| 2. | Как понять , что ребёнок сам выполнил это задание... | Провести тест для группы... |
| 3. | ... | ... |
| 4. | ... | ... |
| 5. | ... | ... |
Обсудите и впишите вопросы, которые вас волнуют, и их возможные решения в таблицу.
