Практическая работа на курсах 10-й версии (школа 66)
Материал из IrkutskWiki
(Различия между версиями)
(→Группа 2) |
(→Группа 1) |
||
| Строка 6: | Строка 6: | ||
'''Участники:''' | '''Участники:''' | ||
| − | + | *[[Участник:Мамонтова Татьяна|Мамонтова Татьяна]] | |
| − | *[[Мамонтова Татьяна]] | + | *[[Участник:Бальчикова Светлана Павловна|Бальчикова Светлана]] |
| − | *[[Бальчикова Светлана Павловна]] | + | |
{| class="standard" border=1 | {| class="standard" border=1 | ||
Версия 10:06, 31 марта 2011
Группа 1
Как быть уверенным, что достижения учеников соответствуют требованиям стандартов, чтобы усилия, затраченные на проектную деятельность, не оказались напрасными?
Участники:
| № п/п | Проблема | Решение | |
|---|---|---|---|
| 1. | Как не отступить от предметных стандартов | Отследить уровень компетенций обучающихся с использованием разного типа заданий | |
| 2. | Цель проекта не достигнута | Алгоритм выполнения заданий проекта должен быть точен | |
| 3. | ... | ... | |
| 4. | ... | ... |
Обсудите и впишите вопросы, которые вас волнуют, и их возможные решения в таблицу:
Группа 2
Если ученики сами несут ответственность за свое обучение, то как быть уверенным, что они обучаются тому, что важно?
Участники:
- Участник: - Деркач Татьяна
- Участник: - Смолянинова Марина
- Участник: - Леонтьева Ольга
| № п/п | Проблема | Решение |
|---|---|---|
| 1. | Сложность в отслеживании этапов познавательной учебной деятельности по изучению вопроса | Создать мониторинг поэпных результатов |
| 2. | Управление процессом самообразования | разработка четкой линии координаторской работы учителя. |
| 3. | ... | ... |
Обсудите и впишите вопросы, которые вас волнуют, и их возможные решения в таблицу:
Группа 3
Как обеспечить отслеживание индивидуальных результатов, если ученики работают в группах?
Участники:
- Участник:
- Участник:
- Участник:
| № п/п | Проблема | Решение |
|---|---|---|
| 1. | ... | ... |
| 2. | ... | ... |
| 3. | ... | ... |
| 4. | ... | ... |
| 5. | ... | ... |
Обсудите и впишите вопросы, которые вас волнуют, и их возможные решения в таблицу.
