Практическая работа на курсах 10-й версии (ноябрь 2009)
Материал из IrkutskWiki
(Различия между версиями)
(→Группа 3) |
(→Группа 2) |
||
| Строка 48: | Строка 48: | ||
|-- | |-- | ||
| − | |1.|| | + | |1.||Контроль над процессом||Отчет о проделанной работе |
|-- | |-- | ||
| − | |2.|| | + | |2.||Предметные области||Стандартизация |
|-- | |-- | ||
| − | |3.|| | + | |3.||Качество обученности|| Промежутчные тесты |
|-- | |-- | ||
| − | |4.|| | + | |4.||Соответствие теории и практики||Проектная деятельность |
|-- | |-- | ||
| − | |5.|| | + | |5.||Соответствие самооценки и оценки||Оценка независимыми экспертами (тест в формате ЕГЭ) |
|-- | |-- | ||
Версия 12:31, 27 марта 2010
Группа 1
Как быть уверенным, что достижения учеников соответствуют требованиям стандартов, чтобы усилия, затраченные на проектную деятельность, не оказались напрасными?
Участники:
| № п/п | Проблема | Решение |
|---|---|---|
| 1. | Ребенок выполняет работу по одному из проблемных вопросов, не ориентируясь в других. | Провести публичную конференцию по итогам исследования. |
| 2. | Тестирование по теме исследования показало низкое качество обученности. | Провести круглый стол с обсуждением проблемных вопросов. |
Обсудите и впишите вопросы, которые вас волнуют, и их возможные решения в таблицу:
Группа 2
Если ученики сами несут ответственность за свое обучение, то как быть уверенным, что они обучаются тому, что важно?
Участники:
| № п/п | Проблема | Решение |
|---|---|---|
| 1. | Контроль над процессом | Отчет о проделанной работе |
| 2. | Предметные области | Стандартизация |
| 3. | Качество обученности | Промежутчные тесты |
| 4. | Соответствие теории и практики | Проектная деятельность |
| 5. | Соответствие самооценки и оценки | Оценка независимыми экспертами (тест в формате ЕГЭ) |
Обсудите и впишите вопросы, которые вас волнуют, и их возможные решения в таблицу:
Группа 3
Как обеспечить отслеживание индивидуальных результатов, если ученики работают в группах?
Участники:
| № п/п | Проблема | Решение |
|---|---|---|
| 1. | Не все работаю над заданием | Паспределение ролей внутри группы |
| 2. | Не учитываются возможности сильных и слабых учеников | Проводить беседу с каждым учеником на проятжении всей работы на предмет полученных знаний на определнном этапе |
| 3. | ... | ... |
| 4. | ... | ... |
| 5. | ... | ... |
Обсудите и впишите вопросы, которые вас волнуют, и их возможные решения в таблицу.
