Портфолио :Параллельные прямые

Материал из IrkutskWiki
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(Визитка проекта)
(План проведения проекта)
 
(не показаны 22 промежуточные версии 2 участников)
Строка 3: Строка 3:
  
 
== Предмет, класс ==
 
== Предмет, класс ==
== Краткая аннотация проекта ==
+
*Геометрия, 7 класс
 +
 
 +
*Данный проект предназначен для учащихся 7 класса. Цель проекта- расширить кругозор учащихся, научиться доказывать различные точки зрения, используя знания, полученные при изучении дополнительной литературы по истории математики. Проект рассматривает одну из важнейших тем геометрии - параллельность прямых. В ходе работы над проектом учащиеся знакомятся с трудами великих математиков Евклида и Лобачевского, изучают их точки зрения на параллельность прямых, анализируют и делают собственные выводы, рассматривают случаи параллельности в жизни.
 +
 
 
== Вопросы, направляющие проект ==
 
== Вопросы, направляющие проект ==
 
===''Основополагающий вопрос''===
 
===''Основополагающий вопрос''===
 
+
*Почему пересекаются рельсы?
 
===''Проблемные вопросы''===
 
===''Проблемные вопросы''===
 
+
*Может ли через одну точку проходить несколько прямых, параллельных данной?
 
===''Учебные вопросы''===
 
===''Учебные вопросы''===
 +
*Могут ли пересекаться параллельные прямые?
 +
 
==План проведения проекта==
 
==План проведения проекта==
 +
*До начала проекта нужно подготовить все необходимые информационные ресурсы для проведения проекта, определить группу единомышленников.
 +
*На следующем этапе необходимо обсудить тему, посредством обсуждения презентации учителя, поработать над постановкой проблемных вопросов (мозговой штурм), разделиться на группы по интересам. Тут же определяются темы и содержание дальнейших исследований. Каждой группе даётся индивидуальное задание.
 +
*Поисково-исследовательская работа учащихся заключается в  самостоятельном изучении документации, обработке материала, устного опроса родителей. В поддержку развития навыков 21-го века учитель обеспечивает группы ресурсами, необходимыми для самооценки и взаимной оценки продвижения исследования, а также умений сотрудничества в группе. Если исследование идет недостаточно активно, учитель может предложить учащимся список информационных источников.
 +
*На итоговом этапе работы над проектом представление презентации участниками с результатами исследований, оценивание данной работы в соответствии с критериями оценивания. Подводятся итоги, производится выпуск информационного буклета, подготовка к театрализованному уроку по геометрии с использованием материалов данного проекта.
  
 
== Визитка проекта ==
 
== Визитка проекта ==
Строка 16: Строка 25:
  
 
== Публикация учителя ==
 
== Публикация учителя ==
 +
[http://moemesto.ru/podkameneva/file/9660222/Публикация  Публикация]
 +
 
<gallery>
 
<gallery>
 +
Изображение:Публикация Глямжина.gif
 +
Изображение:Публикация Глямжина1.GIF
 
</gallery>
 
</gallery>
  
 
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
 
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
 
+
[http://moemesto.ru/podkameneva/file/9660103/Вводная  Вводная презентация]
 
<gallery>
 
<gallery>
 +
Изображение:Вводная Глямжина.GIF
 +
Изображение:Вводная Глямжина1.GIF
 +
Изображение:Вводная Глямжина2.GIF
 +
Изображение:Вводная Глямжина4.GIF
 
</gallery>
 
</gallery>
 
 
  
 
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
 
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
<gallery>
+
[http://moemesto.ru/podkameneva/file/9660152/Итоговая  Итоговая презентация]
 +
<gallery>
 +
Изображение:Итоговая Глямжина.GIF
 +
Изображение:Итоговая Глямжина1.GIF
 +
Изображение:Итоговая Глямжина2.GIF
 +
Изображение:Итоговая Глямжина3.GIF
 +
 
 
</gallery>
 
</gallery>
  
 +
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
 +
[http://moemesto.ru/podkameneva/file/9660164/карточки  Карточки]
  
 
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
 
 
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
 
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
  
Строка 38: Строка 59:
  
 
== Другие документы ==
 
== Другие документы ==
 +
[http://moemesto.ru/podkameneva/file/9660181/критерии  Критерии оценивания публикации]
 +
 +
 +
 +
 +
[http://moemesto.ru/podkameneva/file/9660184/критерии  Критерии оценивания презентации]
 +
 
[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]  
 
[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]  
 
[[Категория:Веб 2.0]]
 
[[Категория:Веб 2.0]]
 
[[Категория:V 10.0]]
 
[[Категория:V 10.0]]

Текущая версия на 22:06, 8 ноября 2010

Содержание

[править] Автор проекта

[править] Предмет, класс

  • Геометрия, 7 класс
  • Данный проект предназначен для учащихся 7 класса. Цель проекта- расширить кругозор учащихся, научиться доказывать различные точки зрения, используя знания, полученные при изучении дополнительной литературы по истории математики. Проект рассматривает одну из важнейших тем геометрии - параллельность прямых. В ходе работы над проектом учащиеся знакомятся с трудами великих математиков Евклида и Лобачевского, изучают их точки зрения на параллельность прямых, анализируют и делают собственные выводы, рассматривают случаи параллельности в жизни.

[править] Вопросы, направляющие проект

[править] Основополагающий вопрос

  • Почему пересекаются рельсы?

[править] Проблемные вопросы

  • Может ли через одну точку проходить несколько прямых, параллельных данной?

[править] Учебные вопросы

  • Могут ли пересекаться параллельные прямые?

[править] План проведения проекта

  • До начала проекта нужно подготовить все необходимые информационные ресурсы для проведения проекта, определить группу единомышленников.
  • На следующем этапе необходимо обсудить тему, посредством обсуждения презентации учителя, поработать над постановкой проблемных вопросов (мозговой штурм), разделиться на группы по интересам. Тут же определяются темы и содержание дальнейших исследований. Каждой группе даётся индивидуальное задание.
  • Поисково-исследовательская работа учащихся заключается в самостоятельном изучении документации, обработке материала, устного опроса родителей. В поддержку развития навыков 21-го века учитель обеспечивает группы ресурсами, необходимыми для самооценки и взаимной оценки продвижения исследования, а также умений сотрудничества в группе. Если исследование идет недостаточно активно, учитель может предложить учащимся список информационных источников.
  • На итоговом этапе работы над проектом представление презентации участниками с результатами исследований, оценивание данной работы в соответствии с критериями оценивания. Подводятся итоги, производится выпуск информационного буклета, подготовка к театрализованному уроку по геометрии с использованием материалов данного проекта.

[править] Визитка проекта

Визитка проекта

[править] Публикация учителя

Публикация

[править] Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Вводная презентация

[править] Пример продукта проектной деятельности учащихся

Итоговая презентация

[править] Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Карточки

[править] Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

[править] Другие документы

Критерии оценивания публикации



Критерии оценивания презентации