Портфолио учебного проекта по ОБЖ
(→Визитка проекта) |
(→Автор проекта) |
||
| (не показаны 20 промежуточных версий 2 участников) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
== Автор проекта == | == Автор проекта == | ||
| + | [[Участник:Погодаева Жанна Владимировна|Погодаева Жанна Владимировна]] | ||
== Предмет, класс == | == Предмет, класс == | ||
| − | + | ОБЖ, 5-9 класс | |
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| − | '''''Ожидаемые результаты обучения''''' | + | '''''Ожидаемые результаты обучения:''''' |
| + | |||
| + | # Углублять знания учащихся о правилах дорожного движения. | ||
| + | # Формировать представления школьников о безопасности дорожного движения при передвижении по улицам и дорогам. | ||
| + | # Воспитывать навыки выполнения основных правил поведения учащихся на улице, дороге, с целью предупреждения детского дорожно-транспортного травматизма. | ||
'''Цель:''' | '''Цель:''' | ||
| − | + | Образовательные цели проекта - учащиеся должны усвоить следующие знания: | |
| + | # Ознакомиться с понятием о знаках особых предписаний. | ||
| + | # Формирование мотивационно-поведенческой культуры ребенка в условиях общения с дорогой. | ||
| + | # Развитие дорожной грамотности детей. | ||
| + | Развивающие цели пректа - учащиеся должны развить умения и навыки: | ||
| + | |||
| + | # Знать понятий о знаках особых предписаний. | ||
| + | # Формировать в себе мотивационно-поведенческую культуру в условиях общения с дорогой. | ||
| + | |||
| + | '''Воспитательные цели проекта:''' | ||
| + | |||
| + | # Знание о знаках особых предписаний при управлении транспортным средством, позволит избежать несчастных случаев. | ||
| + | |||
| + | '''Участники смогут:''' | ||
| + | |||
| + | * Не допустить рост ДТП с участием школьников. | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
===''Основополагающий вопрос''=== | ===''Основополагающий вопрос''=== | ||
| − | + | Как сохранить жизнь и здоровье детей в современном мире? | |
===''Проблемные вопросы''=== | ===''Проблемные вопросы''=== | ||
| + | Благодаря каким знаниям и навыкам пешеходы могут сохранить свою жизнь и здоровье? | ||
| + | Что необходимо знать пешеходам на дороге? | ||
| + | Основные проблемы пешеходов на дороге? | ||
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
| − | + | Что нужно знать о безопасности пешехода на дороге? | |
| + | Историческая справка о правилах дорожного движения? | ||
| + | Когда появились первые дорожные знаки и какие современные дорожные знаки должен знать пешеход? | ||
| + | О каких опасных привычках пешеходы должны забыть на дороге? | ||
| + | Какие основные знаки дорожного движения должны знать пешеходы? | ||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
| + | '''''Подготовительный этап''''' | ||
| + | |||
| + | # Мотивирование учащихся к участию в проекте (Стартовая презентация); | ||
| + | # Подбор участников для проекта; | ||
| + | # Формирование группы «Дорожная академия» | ||
| + | # Родительское собрание (публикация учителя); | ||
| + | # Обсуждение системы оценивания; | ||
| + | # Привлечение сторонних участников (ученики младших классов не знающих правила дорожного движения; | ||
| + | |||
| + | '''''Рабочий этап''''' | ||
| + | |||
| + | # Составления плана и графика работы группы; | ||
| + | # Изучение правил дорожного движения, результат исследования выразить в презентации; | ||
| + | # Изучение исторической справки по правилам дорожного движения, результаты работы выразить в буклете. | ||
| + | # Выступление привлеченных участников проекта: классных руководителей, родителей, воспитателей ГПД о пользе знаний правил ПДД; | ||
| + | # Подбор материалов для группы; | ||
| + | # Работа с информацией; | ||
| + | # Систематизация теоретического материала; | ||
| + | # Выполнение и оформление презентаций, буклетов; | ||
| + | # Рефлексия; | ||
| + | # Тестирование по теме. | ||
| + | |||
| + | '''''Завершающий этап''''' | ||
| + | |||
| + | # Защита проектов каждой группы внутри школы; | ||
| + | # Самооценка и перекрестное оценивание работы группы; | ||
| + | # Оценка работ учителем; | ||
| + | # Обобщающее оценивание; | ||
| + | # Вручение благодарностей участникам проекта, награждение.. | ||
== Визитка проекта == | == Визитка проекта == | ||
| − | [http://narod.ru/disk/ | + | [http://narod.ru/disk/4423223001/%D0%B3%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%8F%20%D0%B2%D0%B8%D0%B7%D0%B8%D1%82%D0%BA%D0%B0%20%D0%B6%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D0%B5%D1%82.doc.html- визитка] |
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
| + | [http://narod.ru/disk/4423454001/%D0%B1%D1%83%D0%BA%D0%BB%D0%B5%D1%82.pub.html- буклет] | ||
| + | |||
| + | <gallery> | ||
| + | Изображение:Bukletjana.jpg | ||
| + | Изображение:Buklet2jana.jpg | ||
| + | </gallery> | ||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| + | [http://narod.ru/disk/4423699001/pril1.ppt.html- презентация] | ||
| + | |||
| + | <gallery> | ||
| + | Изображение:prezentacii.jpg | ||
| + | </gallery> | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| + | [http://narod.ru/disk/4423847001/%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D0%BB%D0%B0.ppt.html- презентация] | ||
| + | |||
| + | <gallery> | ||
| + | Изображение:svetofor.jpg | ||
| + | </gallery> | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| + | В начале проектной деятельности необходимо провести оценку начальных знаний учащихся (формирующее оценивание) с помощью презентации учителя и поддерживающей её эвристической беседы. Затем обсуждается общий план проекта и планы работы групп. | ||
| + | Учитывая требования стандарта, составляются критерии оценивания будущих работ (презентация, буклет, рефлексия), по которым происходит контроль и самоконтроль в группах. На протяжение проекта проводится рефлексия, которая позволяет учащимся оценить свой вклад в совместную работу; заполняются рубрики, позволяющие оценить качество продуктов и скорректировать его. | ||
| + | После завершения работы над проектом проводится итоговое представление продуктов работы групп, где заслушиваются выступления учащихся с итогами своей работы. Здесь в первую очередь оценивается умение аргументировано выступать перед аудиторией, участвовать в обсуждении, задавать вопросы, краткость и полнота выступлений, грамотность, творческий подход. | ||
| + | В ходе выступлений группы демонстрируют результаты своей деятельности – презентации и публикации. Обсуждение результатов итогового тестирования. | ||
| + | Завершается проект коллективной рефлексией и обсуждением вопросов: Что удалось и не удалось сделать в данном проекте? Какие вопросы необходимо обсудить, или раскрыть в будущих работах? Постановка вопроса о более глубоком изучении материала, желание обучающихся в дальнейшем раскрыть боле подробно интересующие вопросы. | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| + | Фотоаппарат, компьютер(-ы), принтер, видеокамера, цифровая камера, проекционная система, сканер, Интернет-соединение.Программы обработки изображений, , , веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM | ||
| + | Материалы на печатной основе 1. Памятка по составлению буклета | ||
| + | 2. Памятка по работе с презентацией. | ||
| + | 3. Изучение инструкцих по ПДД. | ||
| + | 4. Учебники. | ||
| + | 5. Энциклопедии. | ||
| + | 6. Словари. | ||
| + | 7. Правила поиска информации в Интернете | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
Текущая версия на 13:37, 31 января 2011
[править] Автор проекта
[править] Предмет, класс
ОБЖ, 5-9 класс
[править] Краткая аннотация проекта
Ожидаемые результаты обучения:
- Углублять знания учащихся о правилах дорожного движения.
- Формировать представления школьников о безопасности дорожного движения при передвижении по улицам и дорогам.
- Воспитывать навыки выполнения основных правил поведения учащихся на улице, дороге, с целью предупреждения детского дорожно-транспортного травматизма.
Цель:
Образовательные цели проекта - учащиеся должны усвоить следующие знания:
- Ознакомиться с понятием о знаках особых предписаний.
- Формирование мотивационно-поведенческой культуры ребенка в условиях общения с дорогой.
- Развитие дорожной грамотности детей.
Развивающие цели пректа - учащиеся должны развить умения и навыки:
- Знать понятий о знаках особых предписаний.
- Формировать в себе мотивационно-поведенческую культуру в условиях общения с дорогой.
Воспитательные цели проекта:
- Знание о знаках особых предписаний при управлении транспортным средством, позволит избежать несчастных случаев.
Участники смогут:
- Не допустить рост ДТП с участием школьников.
[править] Вопросы, направляющие проект
[править] Основополагающий вопрос
Как сохранить жизнь и здоровье детей в современном мире?
[править] Проблемные вопросы
Благодаря каким знаниям и навыкам пешеходы могут сохранить свою жизнь и здоровье? Что необходимо знать пешеходам на дороге? Основные проблемы пешеходов на дороге?
[править] Учебные вопросы
Что нужно знать о безопасности пешехода на дороге? Историческая справка о правилах дорожного движения? Когда появились первые дорожные знаки и какие современные дорожные знаки должен знать пешеход? О каких опасных привычках пешеходы должны забыть на дороге? Какие основные знаки дорожного движения должны знать пешеходы?
[править] План проведения проекта
Подготовительный этап
- Мотивирование учащихся к участию в проекте (Стартовая презентация);
- Подбор участников для проекта;
- Формирование группы «Дорожная академия»
- Родительское собрание (публикация учителя);
- Обсуждение системы оценивания;
- Привлечение сторонних участников (ученики младших классов не знающих правила дорожного движения;
Рабочий этап
- Составления плана и графика работы группы;
- Изучение правил дорожного движения, результат исследования выразить в презентации;
- Изучение исторической справки по правилам дорожного движения, результаты работы выразить в буклете.
- Выступление привлеченных участников проекта: классных руководителей, родителей, воспитателей ГПД о пользе знаний правил ПДД;
- Подбор материалов для группы;
- Работа с информацией;
- Систематизация теоретического материала;
- Выполнение и оформление презентаций, буклетов;
- Рефлексия;
- Тестирование по теме.
Завершающий этап
- Защита проектов каждой группы внутри школы;
- Самооценка и перекрестное оценивание работы группы;
- Оценка работ учителем;
- Обобщающее оценивание;
- Вручение благодарностей участникам проекта, награждение..
[править] Визитка проекта
[править] Публикация учителя
[править] Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
[править] Пример продукта проектной деятельности учащихся
[править] Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
В начале проектной деятельности необходимо провести оценку начальных знаний учащихся (формирующее оценивание) с помощью презентации учителя и поддерживающей её эвристической беседы. Затем обсуждается общий план проекта и планы работы групп. Учитывая требования стандарта, составляются критерии оценивания будущих работ (презентация, буклет, рефлексия), по которым происходит контроль и самоконтроль в группах. На протяжение проекта проводится рефлексия, которая позволяет учащимся оценить свой вклад в совместную работу; заполняются рубрики, позволяющие оценить качество продуктов и скорректировать его. После завершения работы над проектом проводится итоговое представление продуктов работы групп, где заслушиваются выступления учащихся с итогами своей работы. Здесь в первую очередь оценивается умение аргументировано выступать перед аудиторией, участвовать в обсуждении, задавать вопросы, краткость и полнота выступлений, грамотность, творческий подход. В ходе выступлений группы демонстрируют результаты своей деятельности – презентации и публикации. Обсуждение результатов итогового тестирования. Завершается проект коллективной рефлексией и обсуждением вопросов: Что удалось и не удалось сделать в данном проекте? Какие вопросы необходимо обсудить, или раскрыть в будущих работах? Постановка вопроса о более глубоком изучении материала, желание обучающихся в дальнейшем раскрыть боле подробно интересующие вопросы.
[править] Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Фотоаппарат, компьютер(-ы), принтер, видеокамера, цифровая камера, проекционная система, сканер, Интернет-соединение.Программы обработки изображений, , , веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM Материалы на печатной основе 1. Памятка по составлению буклета 2. Памятка по работе с презентацией. 3. Изучение инструкцих по ПДД. 4. Учебники. 5. Энциклопедии. 6. Словари. 7. Правила поиска информации в Интернете
