Портфолио учебного проекта Я - человек!

Материал из IrkutskWiki
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(Материалы по формирующему и итоговому оцениванию)
(Материалы по формирующему и итоговому оцениванию)
Строка 185: Строка 185:
  
 
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
 
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
Диагностика знаний детей в рамках проекта «Я человек»
+
"ЗНАЕМ, ХОТИМ ЗНАТЬ, УЗНАЛИ "
 +
Входная и итоговая диагностика знаний детей в рамках проекта «Я человек»
  
№ П/П Ф.И. ребенка Без чего жизнь человека невозможна? Название частей тела Чем люди отличаются друг от друга? Какие эмоции людей вы знаете?
+
№ П/П Ф.И. ребенка Без чего жизнь Название частей Чем люди       Какие эмоции       Зачем
Зачем отгадывать загадки?
+
                        человека        тела            отличаются    людей вы знаете? отгадывать загадки?
 
+
                      невозможна?         друг от друга?
 
+
      ноябрь декабрь ноябрь декабрь ноябрь декабрь ноябрь декабрь ноябрь  декабрь
 
+
1 Амелина А. 1 3 1 3 2 5 1 3 2 5
декабрь январь декабрь январь декабрь январь декабрь январь декабрь январь
+
2 Борхонова Н. 2 4 1 3 1 3 1 2 2 4
1 Амелина А. 1 1 2 1 2
+
3 Викторов П. 1 2 2 4 2 4 1 3 1 3
2 Борхонова Н. 2 1 1 1 2
+
4 Гусев А. 1 3 2 5 2 4 2 4 1 2
3 Викторов П. 1 2 2 1 1
+
5 Капориков К. 2 5 2 4 1 3 2 5 2 4
4 Гусев А. 1 2 2 2 1
+
6 Кичигина С. 1 3 1 3 1 2 1 2 1 3
5 Капориков К. 2 2 1 2 2
+
7 Носоченко А. 2 4 2 5 1 3 2 4 1 4
6 Кичигина С. 1 1 1 1 1
+
8 Самсонова С. 2 5 1 2 2 5 1 4 2 5
7 Носоченко А. 2 2 1 2 1
+
9 Смоленцева А. 1 2 1 3 1 4 2 3 2 3
8 Самсонова С. 2 1 2 1 2
+
10 Сидоров М. 1 3 2 4 1 3 2 5 1 3
9 Смоленцева А. 1 1 1 2 2
+
10 Сидоров М. 1 2 1 2 1
+
 
 
 
 
средний 1,4 1,5 1,4 1,5 1,5
+
средний       1,4 3,6 1,5 3,6 1,4 3,6 1,5 3,5 1,5 3,6
  
 
1- низкий уровень (0-1баллов)
 
1- низкий уровень (0-1баллов)

Версия 14:11, 15 декабря 2011

Содержание

Автор проекта

Мищенко Любовь Петровна

Красинская Ольга Тадеушевна

Предмет, класс

Подготовительная группа Образовательные области- познание, художественное творчество, музыка, физическая культура, коммуникация

Краткая аннотация проекта

Родители и педагоги всегда озабочены проблемой: как сделать так, чтобы действительно маленький ребенок,только что пришедший в этот мир, стал счастливым, удачливым, умным, добрым...

В этом сложном процессе становления Человеком немало зависит от того, как ребенок адаптируется в мире людей, как найдет свое место, то единственное место, где человек только может чувствовать себя хорошо, может реализовывать свои потенциальные возможности и получать удовольствие от этой реализации. Поможет детям избежать нервных срывов и прочих трудностей, поскольку они приобретут "иммунитет", а когда вырастут смогут сберечь от этого "яда" своих детей.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Кто это - главное чудо света?

Проблемные вопросы

  1. Как устроен человек?
  2. Почему люди всегда разные?
  3. Кто может стать гением?

Учебные вопросы

  1. Без чего жизнь человека невозможна?
  2. Какие системы организма человека обеспечивают его всем необходимым?
  3. Как устроена пищеварительная система человека?
  4. Почему никто никогда не говорит "хочу дышать"?
  5. Что такое сердце и какую роль оно выполняет?
  6. Почему мы чувствуем боль?
  7. Какими бывают люди?
  8. Какие чувства и эмоции могут испытывать люди?
  9. Как появляются эмоции?
  10. Как можно выразить свои чувства и эмоции?
  11. Кого называют гением?
  12. Что нужно делать человеку, чтобы стать гением?
  13. Зачем отгадывать загадки?

План проведения проекта

Подготовительный этап:

1.Формулировка темы проекта;

2.Обсуждение темы проекта с детьми и родителями.

3.Объединение дошкольников по подгруппам.

Процесс обучения:

Организация игр,занятий, исследовательской деятельности детей;

Подготовка рисунков, плакатов для выставки, разучивание акробатических этюдов;

Работа с моделями, схемами;

Чтение художественной и научно-познавательной литературы.

итог работы-создать:

"Галерею человеческих эмоций"(рисунки "Я-человек)

книгу головоломок и загадок

"Книжку- почемучку"

Оценка труда детей - диагностика.

Поощрение

Визитка проекта

Автор проекта Красинская Ольга Тадеушевна, Мищенко Любовь Петровна

Город Саянск Иркутская область, Муниципальное Бюджетное Образовательное дошкрольное учреждение № 27 "Петушок"

Описание проекта Название проекта "Я - Человек"

Краткое содержание проекта В рамках проекта дети смогут закрепить и углубить свои знания по теме "Я - человек"; смогут провести наблюдения; творческую и исследовательскую деятельность .

Образовательные области проекта: 1. Познание 2. Коммуникация 3. Физическая культура 4. Художественное творчество 5. Музыка

Подготовительная группа

Приблизительная продолжительность проекта 2 месяца

Основа проекта Образовательные стандарты В результате работы над проектом дети получат возможность приобрести общие учебные умения, навыки, освоить способы деятельности: Познавательная деятельность Наблюдение объектов окружающего мира; обнаружение изменений, происходящих с объектом (по результатам наблюдений, опытов, работы с информацией); устное описание объекта наблюдения. Соотнесение результатов с целью наблюдения (ответ на вопрос «Удалось ли достичь поставленной цели?»). Выявление с помощью сравнения отдельных признаков, характерных для сопоставляемых предметов; анализ результатов сравнения (ответ на вопросы «Чем похожи?», «Чем не похожи?»). Объединение предметов по общему признаку (что лишнее, кто лишний, такие же, как..., такой же, как...). Умение решать творческие задачи на уровне комбинаций, импровизаций: самостоятельно составлять план действий (замысел), проявлять оригинальность при решении творческой задачи, создавать творческие работы (сообщения, небольшие сочинения, графические работы), разыгрывать воображаемые ситуации.

Коммуникация и работа с информацией Овладение первоначальными умениями передачи, поиска, преобразования, хранения информации, использования компьютера; поиск (проверка) необходимой информации в словарях, каталоге библиотеки совместно с родителями. Представление материала в табличном виде.

Организация деятельности Выполнение инструкций, точное следование образцу и простейшим алгоритмам. Самостоятельное установление последовательности действий для решения учебной задачи (ответ на вопросы «Зачем и как это делать?», «Что и как нужно делать, чтобы достичь цели?»). Определение способов контроля и оценки деятельности (ответ на вопросы «Такой ли получен результат?», «Правильно ли это делается?»); определение причин возникающих трудностей, путей их устранения; предвидение трудностей (ответ на вопрос «Какие трудности могут возникнуть и почему?»), нахождение ошибок в работе и их исправление.

Учебное сотрудничество: умение договариваться, распределять работу, оценивать свой вклад и общий результат деятельности.

Планируемые результаты обучения После завершения проекта дети приобретут следующие умения: - личностные:  ориентироваться в социальных ролях и межличностных отношениях при работе в группе; - метапредметные:  соотносить то, что известно и усвоено с тем, что еще неизвестно и ставить учебную задачу;  планировать учебную деятельность с учетом конечного результата;  осуществлять поиск и выделение необходимой информации; применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;  извлекать необходимую информацию из текста;  участвовать в коллективном обсуждении проблем, планировать учебное сотрудничество;  осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме; - предметные:  наблюдать объекты окружающего мира; находить изменения, происходящих с объектом;  описывать объект наблюдения;  соотносить результаты с целью наблюдения;  выявлять с помощью сравнения отдельные признаки, характерные для сопоставляемых предметов;  анализировать результаты сравнения;  проводить простейшие измерения разными способами; используя соответствующие приборы и инструменты для решения практических задач;

Основополагающий вопрос

Кто это - главное чудо света?

Проблемные вопросы Как устроен человек? Почему люди всегда разные? Кто может стать гением?

Учебные вопросы Без чего жизнь человека невозможна? Какие системы организма человека обеспечивают его всем необходимым? Как устроена пищеварительная система человека? Почему никто никогда не говорит "хочу дышать"? Что такое сердце и какую роль оно выполняет? Почему мы чувствуем боль? Какими бывают люди? Какие чувства и эмоции могут испытывать люди? Как появляются эмоции? Как можно выразить свои чувства и эмоции? Кого называют гением? Что нужно делать человеку, чтобы стать гением? Зачем отгадывать загадки?

Публикация учителя

Скачать буклет для родителей

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

просмотреть и скачать презентацию

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Фотогаллерея

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

"ЗНАЕМ, ХОТИМ ЗНАТЬ, УЗНАЛИ "

Входная и итоговая диагностика знаний детей в рамках проекта «Я человек»

№ П/П Ф.И. ребенка Без чего жизнь Название частей Чем люди Какие эмоции Зачем

                       человека         тела            отличаются     людей вы знаете?  отгадывать загадки?
                      невозможна?		         друг от друга?	

ноябрь декабрь ноябрь декабрь ноябрь декабрь ноябрь декабрь ноябрь декабрь 1 Амелина А. 1 3 1 3 2 5 1 3 2 5 2 Борхонова Н. 2 4 1 3 1 3 1 2 2 4 3 Викторов П. 1 2 2 4 2 4 1 3 1 3 4 Гусев А. 1 3 2 5 2 4 2 4 1 2 5 Капориков К. 2 5 2 4 1 3 2 5 2 4 6 Кичигина С. 1 3 1 3 1 2 1 2 1 3 7 Носоченко А. 2 4 2 5 1 3 2 4 1 4 8 Самсонова С. 2 5 1 2 2 5 1 4 2 5 9 Смоленцева А. 1 2 1 3 1 4 2 3 2 3 10 Сидоров М. 1 3 2 4 1 3 2 5 1 3


средний 1,4 3,6 1,5 3,6 1,4 3,6 1,5 3,5 1,5 3,6

1- низкий уровень (0-1баллов) 2- средний уровень (1-3 балла) 3- высокий уровень (4 и выше баллов)

План оценивания График оценивания. I. До работы над проектом I.1 опрос- беседа по теме «Я - человек» I.2 Стартовая презентация для выявления первоначальных представлений I.3 Проблемно-поисковые консультации. I.4 Обсуждение плана проведения проекта в группе. I.5 Буклет для родителе I. 6.Заполнение таблицы «Знаем. Хотим узнать. Узнали»

II.Дети работают над проектом и выполняют задания

Лист оценки работы в группе Выявление знаний учащихся по вопросу проекта и личного опыта в решении проблемных вопросов анкета для детей и родителей "Что я знаю о человеке?" Вербальное поощрение промежуточных успехов в процессе отчетов групп Проблемно поисковая беседа Обсуждение промежуточных результатов деятельности III. После завершения работы над проектом Опрос-беседа (Диагностика) по таблице "Знаем, хотим знать, узнали"

Награждения "Самым любознательным", "Самым творческим", "Самым самостоятельным" и т. д.

Описание методов оценивания Мотивирующее оценивание: 1. Оценивание первоначальных знаний детей, их умений посредством бесед и анкет; выявление потребностей и интересов средствами вводной презентации (опросом-беседой). 2. Понимание предстоящей деятельности через карточку индивидуального контроля.

Формирующее оценивание: 1. Оценивание навыков самостоятельной работы через оценку дневника наблюдения 2. Оценивание навыков сотрудничества средствами листа оценки работы в группе 3. Оценивание личного продвижения в проекте.

Итоговое оценивание: 1. Оценивание способа представления результатов при заполнении таблицы "Знаем, хотим знать, узнали" 2. Оценивание полноты и точности выражения мыслей при публичном выступлении

Сведения о проекте

Необходимые начальные знания, умения, навыки Начальные навыки ведения дневника наблюдения, рисовать, создавать макеты

Учебные мероприятия «Мозговой штурм» по теме проекта

Родительское собрание Знакомство детей и родителей с критериями оценивания промежуточной и итоговой работы

Инструктаж по технике безопасности Организация самостоятельных исследований детьми и работы над оформление результатов

Заключительное мероприятие с презентацией работ детей

Материалы для дифференцированного обучения Ребенок с проблемами усвоения учебного материала Проведение дополнительных консультаций, практических занятий по подготовке продукта проектной деятельности. Определение личностных ориентиров в работе, постановка персональной цели и объема работы над проектом.

Определение роли ребенка в группе Менее подготовленные дети работают вместе со всеми, так проекты для данной группы детей легче по своей структуре и содержанию

Одаренный ребенок Эта группа детей готовит более сложные исследовательские работы в ходе выполнения проекта

Материалы и ресурсы, необходимые для проекта Технологии — оборудование Фотоаппарат

Материалы на печатной основе Учебники, методические пособия, хрестоматии, справочный материал и т.д.

Другие принадлежности Буклеты

Презентации для детей

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Другие документы

Журнал «Как устроено тело человека» - полное руководство для детей по изучению внутреннего строения человеческого тела

Загадки про человека, его здоровье, чувства - обучающие загадки

Чем родители обижают детей - Памятка для родителй

Список ресурсов

1. Козлова С.А. Программа социального развития ребенка «Я - человек  » Москва, 2003 2. Шукшина С.Е. Пособие для занятий с детьми с практическими заданиями и играми «Я и мое тело» Москва , 2004. 3. Васильева Н.Н., Новотворцева Н.В. «Развивающие игры для дошкольников» Ярославль, 1997. 4. Дыбина О.В. «Творим, изменяем, преобразуем. Занятия с дошкольниками» Москва, 1995. 5. Сухомлинский В.А. «Сердце отдаю детям» Т.1 Москва, 1979. 6. Юдин Г.Г. «Главное чудо света» Москва, Монолог, 1994. 7. Роджерс К., Хендерсон К. «Человек» М:Росмен, 2003. 8. Лысаков В.Г. «1000 загадок» Издательство АСТ, 2006.