Портфолио учебного проекта Ядерный взрыв в Осинском районе и его последствия
Материал из IrkutskWiki
(Различия между версиями)
(→План проведения проекта) |
(→План проведения проекта) |
||
| Строка 54: | Строка 54: | ||
*Проведение родительского собрания; | *Проведение родительского собрания; | ||
*Создание команд из учеников; | *Создание команд из учеников; | ||
| − | * " | + | * "Физики" (из истории) |
| − | * " | + | * "Биологи" |
| − | * " | + | * "Историки" |
| − | * " | + | * "Экологи" |
| − | * " | + | * "Медики" |
| − | Составление плана работы для каждой | + | *Составление плана работы для каждой команды проекта; |
| − | Организация самостоятельной исследовательской деятельности, поисковая работа учащихся в соответствии со своим заданием; | + | *Организация самостоятельной исследовательской деятельности, поисковая работа учащихся в соответствии со своим заданием; |
| − | + | *Выпуск буклетов; | |
| − | Выпуск буклетов; | + | *Разработка презентаций; |
| − | Разработка презентаций; | + | *Опрос общественности; |
| − | Опрос общественности; | + | *Обработка данных опроса; |
| − | Обработка данных опроса; | + | *Организация делегации из участников проекта для встречи с мэром по вопросу продолжения исследований, связанных с последствиями ядерного взрыва; |
| − | + | *Промежуточные обсуждения, сбор и обработка данных; | |
| − | + | *Оформление результатов проектной деятельности; | |
| − | Организация | + | *3 этап '''Заключительный''' |
| − | + | *Защита проекта; | |
| − | + | *Самооценка, взаимооценка и оценка учителями; | |
| − | + | * (презентация); | |
| − | + | *Участие в НПК "Я - исследователь"; | |
| − | Промежуточные обсуждения, сбор и обработка данных; | + | *Публикация статьи в местную газету по результатам проекта; |
| − | Оформление результатов проектной деятельности; | + | |
| − | этап Заключительный | + | |
| − | + | ||
| − | Защита проекта; | + | |
| − | Самооценка и оценка | + | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | Участие в НПК "Я - исследователь"; | + | |
| − | Публикация статьи в местную газету по результатам проекта; | + | |
== Визитка проекта == | == Визитка проекта == | ||
Версия 14:18, 30 марта 2010
Авторы проекта
Предмет, класс
- Предметы: Физика, биология, информатика
- Класс: 11
Краткая аннотация проекта
- Данный проект может использоваться в курсе физики старшей школы при изучении главы ""Физика атомного ядра и в курсе биологии при изучении раздела "Экосистемы".
Ожидаемые результаты обучения
- В результате проекта ученик должен:
- знать: сущность экосистем (структура);
- уметь:
- объяснять: влияние мутагенов на организм человека, экологических факторов на организмы; взаимосвязи организмов и окружающей среды; причины нарушений развития организмов, мутаций, устойчивости и смены экосистем;
- выявлять источники мутагенов в окружающей среде (косвенно), антропогенные изменения в экосистемах своей местности;
- анализировать и оценивать глобальные экологические проблемы и пути их решения, последствия ядерного взрыва в окружающей среде;
- находить информацию о биологических объектах в различных источниках (учебных текстах, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах данных, ресурсах Интернета) и критически ее оценивать;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: соблюдения мер профилактики отравлений, правил поведения в природной среде;
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Кто из нас доживет до 60?
Проблемные вопросы
- Опасно ли жить в Осинском районе?
- К чему приводят ошибки?
- Какое будущее у АЭС?
- Излучение - это благо или вред?
- Что такое ядро?
- Почему не бывает радиоактивного распада в естественных условиях?
- Как повлияла радиация на жителей Осинского района?
Учебные вопросы
- Что такое активность?
- Почему ядерные излучения называют ионизирующими?
- Что определяет проникающая способность излучения?
- Что такое рад, Грэй, рентген, бэр, зиверт?
- Почему существует так много единиц доз излучения?
- Каковы последствия облучения большими дозами?
- Может ли ионизирующая радиация быть полезной?
- Какие природные источники вносят вклад в облучение человека?
План проведения проекта
1 этап: Подготовительный
- Создание штаба по проведению проекта, т.е. творческой группы из учителей + руководителей команд (обучающихся);
- Составление предварительного плана проведения проекта, назначение отвественных за проведение каждого этапа проекта;
- Сбор необходимой информации, поиск сайтов по данной теме;
- Создание публикации для родителей и школьников;
- Создание презентации для привлечения учеников к участию в проекте;
2 этап: Основной (рабочий)
- Проведение родительского собрания;
- Создание команд из учеников;
- "Физики" (из истории)
- "Биологи"
- "Историки"
- "Экологи"
- "Медики"
- Составление плана работы для каждой команды проекта;
- Организация самостоятельной исследовательской деятельности, поисковая работа учащихся в соответствии со своим заданием;
- Выпуск буклетов;
- Разработка презентаций;
- Опрос общественности;
- Обработка данных опроса;
- Организация делегации из участников проекта для встречи с мэром по вопросу продолжения исследований, связанных с последствиями ядерного взрыва;
- Промежуточные обсуждения, сбор и обработка данных;
- Оформление результатов проектной деятельности;
- 3 этап Заключительный
- Защита проекта;
- Самооценка, взаимооценка и оценка учителями;
- (презентация);
- Участие в НПК "Я - исследователь";
- Публикация статьи в местную газету по результатам проекта;
