Портфолио учебного проекта Школьные страхи
Материал из IrkutskWiki
(Различия между версиями)
(→План проекта) |
|||
| Строка 53: | Строка 53: | ||
Перед началом работы над проектом: | Перед началом работы над проектом: | ||
Представление родителям учеников краткой информации о проектном методе обучения и получение от них согласия на работу детей в Интернете, публикации текстов и фотографий детей – буклет для родителей. | Представление родителям учеников краткой информации о проектном методе обучения и получение от них согласия на работу детей в Интернете, публикации текстов и фотографий детей – буклет для родителей. | ||
| − | Этап I. (1-й урок) | + | '''Этап I. (1-й урок)''' |
*Формирующее оценивание и планирование: эвристическая беседа в ходе демонстрации вводной презентации учителя; «мозговой штурм» в группах, обсуждение общего плана проекта, планирование работы над проектом в группах. | *Формирующее оценивание и планирование: эвристическая беседа в ходе демонстрации вводной презентации учителя; «мозговой штурм» в группах, обсуждение общего плана проекта, планирование работы над проектом в группах. | ||
| − | Этап II. (…) | + | '''Этап II. (…)''' |
*Определение направления поиска, поиск информации в разных источниках (по группам). | *Определение направления поиска, поиск информации в разных источниках (по группам). | ||
*Организация и проведение необходимых экспериментальных исследований. | *Организация и проведение необходимых экспериментальных исследований. | ||
| Строка 62: | Строка 62: | ||
*Подготовка информации для использования в продуктах (презентациях, публикациях, рефератах, вики - статьях). | *Подготовка информации для использования в продуктах (презентациях, публикациях, рефератах, вики - статьях). | ||
*Оценивание и корректировка планов работы в группах, заполнение листов продвижения по проекту учителем и учениками, самооценивание и взаимное оценивание с опорой на «Критерии оценивания презентации и публикации» в бланках оценивания. *Самооценивание совместной работы в проекте с помощью контрольных листов. Рефлексия. | *Оценивание и корректировка планов работы в группах, заполнение листов продвижения по проекту учителем и учениками, самооценивание и взаимное оценивание с опорой на «Критерии оценивания презентации и публикации» в бланках оценивания. *Самооценивание совместной работы в проекте с помощью контрольных листов. Рефлексия. | ||
| − | Этап III. (…) | + | '''Этап III. (…)''' |
*Создание презентаций, публикаций, рефератов, вики - статей. Самооценивание и корректировка продуктов с помощью рубрик. *Самооценивание совместной работы в проекте с помощью контрольных листов. Заполнение контрольных листов продвижения по проекту учителем и учениками. | *Создание презентаций, публикаций, рефератов, вики - статей. Самооценивание и корректировка продуктов с помощью рубрик. *Самооценивание совместной работы в проекте с помощью контрольных листов. Заполнение контрольных листов продвижения по проекту учителем и учениками. | ||
| − | Этап IV. (…) | + | '''Этап IV. (…)''' |
*Презентация проекта на классном родительском собрании. Защита проекта | *Презентация проекта на классном родительском собрании. Защита проекта | ||
на открытом уроке в форме учебной научно-практической конференции. | на открытом уроке в форме учебной научно-практической конференции. | ||
Версия 10:22, 20 апреля 2009
Автор проекта
Название проекта
Школьные страхи
Предмет, класс
Психология 8-9-й классы
Краткая аннотация проекта
Проект предназначен для учащихся среднего звена, которые хотят быть успешными в учебе, но им мешает ряд личностных факторов. В проекте даются рекомендации по преодолению школьных страхов. Развивает умения и качества необходимые человеку 21-го века:
- умения ставить и решать проблемы - способность выявлять, анализировать и решать проблемы;
- направленность на саморазвитие - осознание своих потребностей, мониторинг собственного понимания и обучения; поиск и размещение сответсвующих ресурсов; перенос информации и надпредметных умений из одной области знаний в другую;
- социальная ответсвенность - способность действовать в интересах сообщества; этично себя вести в межличностном, профессиональном и социальном контекстах.
Программа по психологии для общеобразовательных школ
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
- Чего боится школьник?
Проблемные вопросы
- Как отрицательные эмоции влияют на успеваемость ученика?
- Как стать успешным?
- Какие страхи есть в школе?
- Чем опасен страх?
Частные вопросы
- Как победить стресс?
- Как повысить успеваемость?
- Что влияет на успехи ученика?
Визитка проекта
План проекта
Перед началом работы над проектом: Представление родителям учеников краткой информации о проектном методе обучения и получение от них согласия на работу детей в Интернете, публикации текстов и фотографий детей – буклет для родителей.
Этап I. (1-й урок)
- Формирующее оценивание и планирование: эвристическая беседа в ходе демонстрации вводной презентации учителя; «мозговой штурм» в группах, обсуждение общего плана проекта, планирование работы над проектом в группах.
Этап II. (…)
- Определение направления поиска, поиск информации в разных источниках (по группам).
- Организация и проведение необходимых экспериментальных исследований.
- Критическое осмысление и анализ информации, выбор главного.
- Сравнительный анализ результатов теоретических и практических исследований.
- Подготовка информации для использования в продуктах (презентациях, публикациях, рефератах, вики - статьях).
- Оценивание и корректировка планов работы в группах, заполнение листов продвижения по проекту учителем и учениками, самооценивание и взаимное оценивание с опорой на «Критерии оценивания презентации и публикации» в бланках оценивания. *Самооценивание совместной работы в проекте с помощью контрольных листов. Рефлексия.
Этап III. (…)
- Создание презентаций, публикаций, рефератов, вики - статей. Самооценивание и корректировка продуктов с помощью рубрик. *Самооценивание совместной работы в проекте с помощью контрольных листов. Заполнение контрольных листов продвижения по проекту учителем и учениками.
Этап IV. (…)
- Презентация проекта на классном родительском собрании. Защита проекта
на открытом уроке в форме учебной научно-практической конференции.
- Отзывы приглашённых, анкетирование участников и родителей. Рефлексия.
