Портфолио учебного проекта Школьные страхи

Версия 10:20, 20 апреля 2009

Автор проекта

Пронькина Светлана Германовна

Чванько Марина Сергеевна

Название проекта

Школьные страхи

Предмет, класс

Психология 8-9-й классы

Краткая аннотация проекта

Проект предназначен для учащихся среднего звена, которые хотят быть успешными в учебе, но им мешает ряд личностных факторов. В проекте даются рекомендации по преодолению школьных страхов. Развивает умения и качества необходимые человеку 21-го века:

• умения ставить и решать проблемы - способность выявлять, анализировать и решать проблемы;

• направленность на саморазвитие - осознание своих потребностей, мониторинг собственного понимания и обучения; поиск и размещение сответсвующих ресурсов; перенос информации и надпредметных умений из одной области знаний в другую;

• социальная ответсвенность - способность действовать в интересах сообщества; этично себя вести в межличностном, профессиональном и социальном контекстах.

Программа по психологии для общеобразовательных школ

Программа по психологии

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

• Чего боится школьник?

Проблемные вопросы

• Как отрицательные эмоции влияют на успеваемость ученика?

• Как стать успешным?

• Какие страхи есть в школе?

• Чем опасен страх?

Частные вопросы

• Как победить стресс?

• Как повысить успеваемость?

• Что влияет на успехи ученика?

Визитка проекта

План проекта

Перед началом работы над проектом: Представление родителям учеников краткой информации о проектном методе обучения и получение от них согласия на работу детей в Интернете, публикации текстов и фотографий детей – буклет для родителей.

  Этап I. (1-й урок)

• Формирующее оценивание и планирование: эвристическая беседа в ходе демонстрации вводной презентации учителя; «мозговой штурм» в группах, обсуждение общего плана проекта, планирование работы над проектом в группах.

  Этап II. (…) 

• Определение направления поиска, поиск информации в разных источниках (по группам).
• Организация и проведение необходимых экспериментальных исследований.
• Критическое осмысление и анализ информации, выбор главного.
• Сравнительный анализ результатов теоретических и практических исследований.
• Подготовка информации для использования в продуктах (презентациях, публикациях, рефератах, вики - статьях).
• Оценивание и корректировка планов работы в группах, заполнение листов продвижения по проекту учителем и учениками, самооценивание и взаимное оценивание с опорой на «Критерии оценивания презентации и публикации» в бланках оценивания. *Самооценивание совместной работы в проекте с помощью контрольных листов. Рефлексия.

Этап III. (…)

• Создание презентаций, публикаций, рефератов, вики - статей. Самооценивание и корректировка продуктов с помощью рубрик. *Самооценивание совместной работы в проекте с помощью контрольных листов. Заполнение контрольных листов продвижения по проекту учителем и учениками.

  Этап IV. (…)

• Презентация проекта на классном родительском собрании. Защита проекта

на открытом уроке в форме учебной научно-практической конференции.

• Отзывы приглашённых, анкетирование участников и родителей. Рефлексия.

Публикация учителя

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Другие документы