Портфолио учебного проекта Шаг вперёд!
(→Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся) |
(→''Учебные вопросы'') |
||
| (не показаны 28 промежуточных версий 4 участников) | |||
| Строка 3: | Строка 3: | ||
== Предмет, класс == | == Предмет, класс == | ||
| − | ''Русский язык.'' | + | ''Русский язык. 11 класс'' |
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
Проект направлен на то, чтобы его участники получили дополнительные знания по русскому языку. | Проект направлен на то, чтобы его участники получили дополнительные знания по русскому языку. | ||
| − | + | ||
| + | '''''Цель проекта:''''' заинтересовать учащихся, научить их использовать знания по русскому языку не только в учебном процессе, но и в повседневной жизни. | ||
| + | |||
Исследования учащихся складываются из изучения литературы для подготовки к ЕГЭ и ее анализа. | Исследования учащихся складываются из изучения литературы для подготовки к ЕГЭ и ее анализа. | ||
| − | + | ||
| + | В ходе реализации проекта учащиеся познакомятся с различными видами заданий, что поможет им успешно сдать экзамен. | ||
| + | |||
Проект включает в себя изложение теории, рассмотрение заданий различного уровня сложности, заданий для самостоятельного решения. Проект имеет образовательное и воспитательное значение Создание презентации для обучающегося по теме, где подобраны материалы по вопросу, а также основные типы заданий, как школьного курса, так и заданий олимпиадного характера. | Проект включает в себя изложение теории, рассмотрение заданий различного уровня сложности, заданий для самостоятельного решения. Проект имеет образовательное и воспитательное значение Создание презентации для обучающегося по теме, где подобраны материалы по вопросу, а также основные типы заданий, как школьного курса, так и заданий олимпиадного характера. | ||
| − | + | ||
| − | + | Проект позволит выполнять задания, выходящие за рамки школьной программы. Данный проект рассчитан, в первую очередь, на выпускников 11 классов, желающих расширить и углубить свои знания по русскому языку. | |
| + | |||
| + | Работа в проекте позволит формировать у учащихся умение ставить и решать проблемы, развивать способность у учащихся выявлять, анализировать и решать проблемы; переносить информацию и надпредметные умения из одной области знаний в другую и не менее важным является преодоление психологического барьера при подготовке к экзаменам. | ||
| + | |||
| + | Приблизительная продолжительность проекта - 6 недель | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
===''Основополагающий вопрос''=== | ===''Основополагающий вопрос''=== | ||
| − | + | Какие средства можно использовать для качественной подготовки к сдачи экзамена по русскому языку? | |
===''Проблемные вопросы''=== | ===''Проблемные вопросы''=== | ||
| − | 1. | + | 1. Как анализировать текст, уметь читать и комментировать текст? |
| − | 2. Как сформулировать позицию автора и поставленную им проблему в предложенном тексте | + | 2. Как сформулировать позицию автора и поставленную им проблему в предложенном тексте? |
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
| − | 1. | + | 1. Какие основные правила орфографии и пунктуации есть в русском языке? |
| − | 2. | + | 2. Какие типы, стили и выразительные средства речи имеются в русском языке? |
| − | |||
| − | + | 3. Как создать алгоритм выбора нужной орфограммы? | |
== План проведения проекта == | == План проведения проекта == | ||
| − | Этапы выполнения проекта | + | Этапы выполнения проекта: |
| + | |||
| + | '''1 этап. Организационно-подготовительный.''' | ||
| − | + | '''2 этап. Практический.''' | |
| − | + | * мониторинг качества обученности - 9 класс на основе ГИА; | |
| − | 2 этап. Практический. | + | * мониторинг качества обученности - 11 классов на основе ЕГЭ; |
| − | + | * мониторинг и оценка учебных достижений обучающихся с использованием внутренних и внешних независимых процедур в рамках стартового, промежуточного и итогового контроля; | |
| − | + | * проведения соцопроса по проблеме изучения степени удовлетворенности результатом образования | |
| − | + | '''3 этап. Аналитический.''' | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | 3 этап. Аналитический. | + | |
== Визитка проекта == | == Визитка проекта == | ||
| + | [http://files.mail.ru/AZU2BO Визитка.] | ||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
| Строка 53: | Строка 59: | ||
Изображение:Буклет_ЛЛ2.jpg | Изображение:Буклет_ЛЛ2.jpg | ||
</gallery> | </gallery> | ||
| + | [http://files.mail.ru/OKA87P буклет для учеников.] | ||
| + | <gallery> | ||
| + | Изображение:Буклет1ЛЛ.jpg | ||
| + | Изображение:Буклет2ЛЛ.jpg | ||
| + | </gallery> | ||
| + | [http://narod.ru/disk/12745406001/%D0%9F%D1%83%D0%B1%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F1.pub.html - буклет для родителей] | ||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| Строка 58: | Строка 70: | ||
Изображение:Презент.учителя.jpg | Изображение:Презент.учителя.jpg | ||
</gallery> | </gallery> | ||
| + | [http://files.mail.ru/0X7WE3 Презентация учителя.] | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| + | <gallery> | ||
| + | Изображение:Работа_ребенка.jpg | ||
| + | </gallery> | ||
| + | [http://files.mail.ru/2XBSHF Диагностическая работа ученика.] | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| + | <gallery> | ||
| + | Изображение:Контрольная_работа.jpg | ||
| + | </gallery> | ||
| + | [http://files.mail.ru/5ZTCKC Контрольная работа.] | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
<gallery> | <gallery> | ||
Изображение:Опоры1.jpg | Изображение:Опоры1.jpg | ||
| + | Изображение:Опора2.jpg | ||
</gallery> | </gallery> | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
| + | |||
| + | |||
| + | [http://www.edu.ru/moodle/ тесты для подготовки к ЭГЕ] | ||
| + | |||
| + | [http://edu.1september.ru/subjects/13/ - дистанционное обученнннние] | ||
| + | |||
| + | [http://school.ug.ru/ - дистанционное обучение выпускнников] | ||
Текущая версия на 12:25, 16 мая 2011
[править] Автор проекта
Аксаментова Людмила Леонтьевна
[править] Предмет, класс
Русский язык. 11 класс
[править] Краткая аннотация проекта
Проект направлен на то, чтобы его участники получили дополнительные знания по русскому языку.
Цель проекта: заинтересовать учащихся, научить их использовать знания по русскому языку не только в учебном процессе, но и в повседневной жизни.
Исследования учащихся складываются из изучения литературы для подготовки к ЕГЭ и ее анализа.
В ходе реализации проекта учащиеся познакомятся с различными видами заданий, что поможет им успешно сдать экзамен.
Проект включает в себя изложение теории, рассмотрение заданий различного уровня сложности, заданий для самостоятельного решения. Проект имеет образовательное и воспитательное значение Создание презентации для обучающегося по теме, где подобраны материалы по вопросу, а также основные типы заданий, как школьного курса, так и заданий олимпиадного характера.
Проект позволит выполнять задания, выходящие за рамки школьной программы. Данный проект рассчитан, в первую очередь, на выпускников 11 классов, желающих расширить и углубить свои знания по русскому языку.
Работа в проекте позволит формировать у учащихся умение ставить и решать проблемы, развивать способность у учащихся выявлять, анализировать и решать проблемы; переносить информацию и надпредметные умения из одной области знаний в другую и не менее важным является преодоление психологического барьера при подготовке к экзаменам.
Приблизительная продолжительность проекта - 6 недель
[править] Вопросы, направляющие проект
[править] Основополагающий вопрос
Какие средства можно использовать для качественной подготовки к сдачи экзамена по русскому языку?
[править] Проблемные вопросы
1. Как анализировать текст, уметь читать и комментировать текст?
2. Как сформулировать позицию автора и поставленную им проблему в предложенном тексте?
[править] Учебные вопросы
1. Какие основные правила орфографии и пунктуации есть в русском языке?
2. Какие типы, стили и выразительные средства речи имеются в русском языке?
3. Как создать алгоритм выбора нужной орфограммы?
[править] План проведения проекта
Этапы выполнения проекта:
1 этап. Организационно-подготовительный.
2 этап. Практический.
- мониторинг качества обученности - 9 класс на основе ГИА;
- мониторинг качества обученности - 11 классов на основе ЕГЭ;
- мониторинг и оценка учебных достижений обучающихся с использованием внутренних и внешних независимых процедур в рамках стартового, промежуточного и итогового контроля;
- проведения соцопроса по проблеме изучения степени удовлетворенности результатом образования
3 этап. Аналитический.
[править] Визитка проекта
[править] Публикация учителя
[править] Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
[править] Пример продукта проектной деятельности учащихся
Диагностическая работа ученика.
