Портфолио учебного проекта Хочу жить в прекрасном мире

Материал из IrkutskWiki
Перейти к: навигация, поиск

Содержание

Автор проекта

Ерёмина Анна Владимировна

Предмет, класс

СОЦИАЛЬНЫЙ ПРОЕКТ ПОМОЩИ ВЕТЕРАНАМ, ПРОЖИВАЮЩИМ В МИКРОРАЙОНЕ ШКОЛЫ
«ОТ СЕРДЦА — К СЕРДЦУ!»


Краткая аннотация проекта

В прошлом веке наша страна пережила трагическое событие мирового масштаба – Великую Отечественную войну. Горькой страницей вошла она в жизнь каждой семьи, прочертила глубокую складку на чистом челе человека нашей страны. Народная мудрость гласит: забывший ошибки прошлого рискует повторить их в будущем. Хранителями памяти о минувшей войне были и остаются ветераны. Но с момента Великой победы прошло уже почти 65 лет, и с каждым годом всё меньше становится ветеранов, всё тоньше становится нить воспоминаний, связывающая наши поколения. Ветераны – люди, находящиеся в преклонном возрасте и в силу различных жизненных обстоятельств требующие особого внимания и помощи. Все, конечно, знают о тяжелом материальном положении ветеранов. Кому-то нужно купить теплые вещи, привезти дрова, отремонтировать крышу. Но, прежде всего, ветеранам необходимо личное общение, забота, которую не заменяют даже пластиковые окна, вставленные спонсором. Фотографии, медали, воспоминания - порой, такое общение ветеранам гораздо важнее, чем даже помощь по хозяйству. Передать опыт и дать совет – вот чего им хочется больше всего. В свете этого особенно актуальной становится воспитание у молодёжи чувства патриотизма, персональной ответственности за будущее. Сложность переходного периода в развитии нашего государства, масштабность и острота его социальных, культурных и экономических проблем обусловливают актуальность поиска оптимальных путей подготовки молодежи к современной жизни. Политическим руководством страны декларировано, что российским обществом в настоящее время взят курс на построение правового государства. Не вызывает сомнения, что непосредственно участвовать в этом процессе и жить в гражданском обществе предстоит нынешнему поколению детей и подростков. С каждым годом ветеранов Великой Отечественной войны становится всё меньше, всё реже блеск орденов и медалей на улицах в День Победы. у молодого поколения есть руки, сила, уважение к героям войны, подарившим им жизнь и свободу. мы считаем своим долгом заботиться о ветеранах, своим вниманием и реальной помощью поддерживать моральный дух и здоровье лучших сынов и дочерей своей Родины. Понимая это, мы создали проект помощи ветеранам, труженикам тыла и детям войны, а также - привлечения к этому молодёжи. Популярное когда-то "тимуровское" движение в наши дни может приобретать новые формы – например, волонтерские отряды.


Проблема:

Недостаток заботы и внимания к пожилым людям и ветеранам Великой Отечественной войны.

Цель: Организовать волонтёрскую группу из учащихся школы и оказать посредством этой группы посильную помощь ветеранам, труженикам тыла и детям войны.

План проведения проекта

Подготовительный этап:


1.Собрать информацию о ветеранах 2.Создать на базе школы опорный пункт по оказанию посильной помощи пожилым людям и ветеранам Великой Отечественной войны, проживающим в районе школы. 3.Воспитать у учащихся школы уважительное, бережное отношение к пожилым людям и ветеранам Великой Отечественной войны. 4.Привлечь к решению проблем ветеранов учителей, учеников и их родителей, местную администрацию, спонсоров. 5.Разработать программу мероприятий, необходимых для организации помощи ветеранам. Развитие интереса, мотивация к участию в проекте.

  • Участники проекта: администрация школы, классные руководители, учащиеся школы, жители и администрация микрорайона.
  • Срок реализации проекта: февраль-май 2010 года.

Ответственный координатор проекта: заместитель директора по воспитательной работе.

Ожидаемые конечные результаты проекта: 1.Создание опорного пункта и системы работы по организации и оказанию посильной помощи пожилым людям и ветеранам. 2.Создание альбома о ветеранах микрорайона. 3.Проведение компании благотворительного сбора материальных пожертвований среди школьников, преподавателей и жителей микрорайона.


СТРУКТУРА ОРГАНИЗАЦИИ ПУНКТА

1.Верховным органом пункта является Совет дела, который выбирается из числа координаторов (звеньевых). 2.Начальной ячейкой являются звенья, организованные из учащихся одной параллели. Численный состав должен быть не менее трёх человек. 3.Из состава звена выбирается один координатор (звеньевой). Его функция – информировать Совет дела о проделанной работе и контролировать выполнение полученных заданий.

В компетенцию опорного пункта входит: •оказание посильной помощи ветеранам силами учащихся (принести воды, сходить в аптеку, почистить снег и т.д.); •изготовление своими руками открыток и подарков ветеранам; •поздравление ветеранов с праздниками; •организация встреч учащихся школы с ветеранами; •ходатайство перед Советом дела об оказании более действенной помощи ветеранам в случае особой необходимости. ФОРМЫ И МЕТОДЫ СТИМУЛИРОВАНИЯ 1.Класс, принимающий участие в работе опорного пункта, получает за проведённую работу бонусные баллы, которые учитываются при подведении итогов выполнения проекта. 2.Совет дела вправе устанавливать иные формы поощрения учащихся.

      АНАЛИЗ анкетирования учащихся 

С цепью выяснения жизнеспособности предложенного проекта и отношения учащихся к поставленной проблеме в школе среди учащихся проводится анкетирование.

АНКЕТА 1.Знаете ли вы ветеранов Великой Отечественной войны, живущих на вашей улице?

2.Они проживают одни или с семьёй?

3.Как вы считаете, ветеранам нужна помощь окружающих, их внимание?

4.Какую помощь ветеранам оказываете вы лично?

5.Считаете ли вы необходимым создание при школе пункта помощи ветеранам?

В опросе участвовало ____ учеников с 1-го по 11-й класс.

РЕЗУЛЬТАТЫ АНКЕТИРОВАНИЯ:

Номер вопроса Нет (%) Да (%) № 1 № 2 № 3 № 4 № 5 Результаты анкетировании показали, что основная масса учащихся не знает, живут ли на их улице ветераны, в каких условиях они проживают. Скорее всего это вызвано, конечно, и возрастными особенностями, когда детей мало интересуют проблемы взрослых, и определённая степень равнодушия. При этом дети считают, что ветеранам необходима помощь окружающих, но очень немногие их них видит в качестве помощников себя ___ опрошенных считают, что на базе нашей школы необходимо создать опорный пункт по оказанию помощи ветеранам Великой Отечественной войны, а это значит, что они примут активное участие не только в его создании, но и в работе.

СТРУКТУРА ОРГАНИЗАЦИИ работы опорного пункта Звено Звено Звено Звено Звено


КООРДИНАТОРЫ (звеньевые) АКТИВ МУЗЕЯ

СОВЕТ ДЕЛА


Звено Звено Звено Звено Звено


КООРДИНАТОРЫ (звеньевые) АКТИВ МУЗЕЯ

               СОВЕТ ДЕЛА


Основной этап: Самостоятельная работа групп по выполнению заданий № п/п Мероприятия Срок проведения Ответственный Отметка о выполнении

1. Организационный сбор. Реклама.

        Обсуждение темы проекта. 	     Февраль 	                Зам. Директора по УВР	

2. Анкетирование. Февраль Руководитель проекта 3. Создание опорного пункта.

       Выборы звеньевых.	             Февраль  	                Руководитель проекта	

4. Заседание Совета дела.

       Распределение обязанностей.	     Февраль 	                Руководитель проекта	

5. Работа с адресной книгой.

       Сбор информации о ветеранах, 
        прием заявок на оказание помощи.    Февраль- март	          Совет дела	

6. Составление графика посещений

       ветеранов.	                     Февраль- март	          Совет дела	

7. «Победа нуждается в защите».

        Оказание посильной помощи ветеранам	Регулярно 	          Участники проекта	

8. Подготовка к празднованию 23 февраля

       (интервью, изготовление открыток, 
        оформление газет).	                 Февраль	            Совет дела	

9. «Пусть знают и помнят потомки!».

       Организация встреч с ветеранами войны.	22 февраля	            Звеньевые	

10. Организация поздравлений

        женщин-ветеранов с 8 Марта.	         6-7 марта 	             Звеньевые	

11. Создание Книги Памяти. Март- май Совет дела Организация праздника,

       посвященного 65- летию Победы
      «Никто не забыт, ничто не забыто!»	    Май 	             Совет дела	

12. Анкетирование. Май Совет дела 13. Подведение итогов и награждение. Май Совет дела, администрация


  • Обработка заданий в соответствии с поставленными целями и задачами
  • Оформление отчетов по заданиям (каждая группа выполняет задания и оформление самостоятельно). В ходе выполнения проводится формирующеее оценивание в виде листов-контроля
  • Поиск дополнительной информации по данной теме в сети интернет
  • Обработка найденного материала, оформление презентаций "Самое интересное для меня: . . ." (конечно же имеется в виду, самый интересный, понравившейся материал по теме занятия)
  • Оформление результатов. В результаты работ групп должно входить следующее:

-Название группы, ФИО учащихся из этой группы

-Описание проделанной работы, т.е. распределение обязанностей внутри группы (коткретно указать кто чем занимался)

-Отчет по заданию

-Презентация "Самое интересное для меня: . . ."

  • Разработка коллективной Вики-статьи


Заключительный этап: Итоги

  • Представление результатов каждой группы
  • Подведение итогов проекта
  • Итоговое оценивание
  • Оглашение результатов оценивания
  • Рефлексия

Визитка проекта

Публикация учителя



Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся


Пример продукта проектной деятельности учащихся


Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Формирующее оценивание (листы контроля) и итоговое оценивание

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Другие документы