Портфолио учебного проекта Устный счет

Материал из IrkutskWiki
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(План проведения проекта)
(Краткая аннотация проекта)
 
(не показаны 38 промежуточных версий 7 участников)
Строка 1: Строка 1:
 +
 
== Автор проекта ==
 
== Автор проекта ==
[[участник:Спиридонова Людмила|Спиридонова Людмила]]
+
Нетесова Лариса Васильевна
  
== Предмет, класс ==
+
== Краеведение, разновозрастные группы учащихся 4-11 классов ==
математика,5класс
+
При выборе темы проекта важно помнить, что метод проектов целесообразно применять, если:
 +
*Существует значимая проблема (интеграция знания, исследование).
 +
*Предполагается самостоятельная деятельность учащихся.
 +
*Возможно структурирование (этапность) проекта, есть четкие временные рамки.
 +
*Используются исследовательские методы.
 +
*Предполагается результат – материальный/практически значимый или теоретический продукт.
  
== Краткая аннотация проекта ==
+
== Организация летних полевых экспедиций на территории Жигаловского района учащихся МКОУ СОШ №2 п.Жигалово. ==
Устный счет-неотьемленная часть изучения математики. Устные вычисления развивают память обучающихся, быстроту их реакции, воспитывают умение сосредоточиться. Навыки устных вычислений являются важным элементом общего и математического развития. Каждому человеку в своей жизни приходится выполнять достаточно сложные расчёты. В современнном мире бытует мнение, что вычислительная работа принадлежит компьютерам, а человек должен отойти от этого занятия. Однако, обучающимся известно, что на экзамене по математике запрещено пользоваться калькулятором. Освобождая ученика от вычислений, мы осовбождаем его от умственного развития и "ощущения числа". Для жизни в современном обществе важным является формировнание математического мышления, проявляющегося в определённых умственных навыках. При изучении математики нужно постоянно и широко использовать активность и самостоятельную работу обучающихся. Это требуют стандарты второго поколения, поставленные перед школой в настоящее время.
+
 
 +
== Планируемые результаты обучения ==
 +
Перечислите планируемые результаты, достижение которых учащимися будет оцениваться после завершения проекта, в терминах личностных, метапредметных и предметных умений учащихся. Это должны быть конкретные и проверяемые пункты. Начните заполнение этого раздела с фразы «После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения":
 +
*личностные
 +
*метапредметные
 +
*предметные
  
 
== Вопросы, направляющие проект ==
 
== Вопросы, направляющие проект ==
 
===''Основополагающий вопрос''===
 
===''Основополагающий вопрос''===
Зачем нужно уметь хорошо считать?
 
 
 
===''Проблемные вопросы''===
 
===''Проблемные вопросы''===
Как различные приёмы влияют на скорость вычислений?
 
Как научиться быстро вычислять?
 
 
 
===''Учебные вопросы''===
 
===''Учебные вопросы''===
Какие законы сложения и умножения вы знаете?
 
Какие способы умножения существуют?
 
Какие свойства умножения и деления вам знакомы?
 
 
 
== План проведения проекта ==
 
== План проведения проекта ==
1. Беседа "Правила работы в сети Интернет."
 
2. Распределение обучающихся по творческим группам 
 
3. Защита проектов
 
4. Отработка навыков устного счёта
 
 
 
== Визитка проекта ==
 
== Визитка проекта ==
В ходе  проекта обучающиеся изучат общие приёмы устного счёта и специальные приёмы устного счёта. Общие приёмы могут быть применимы к любым числам. Они основываются на свойствах десятичного числа и применения законов и свойств арифметических действий. Специальные приёмы устного счёта: приём округления; приём перестановки слагаемых и перестановки сомножителей; приём замены одного действия другим; приём умножения на 5, 50, 500; приём умножения на 25, 250, 2500; приём умножения на 125; приём умножения на 15; приём умножения на 9,99; приём умножения на 11; приём умножения и деления на 75; приём последовательного умножения и деления и др. 
 
Познакомятся с методом скоростного вычисления Якова Трахтенберга.
 
  Обучающиеся узнают способы умножения, для производства которых достаточно устного счета или применения карандаша, ручки и бумаги.Мотивацией для выбора темы послужило желание  формирования вычислительных навыков, умения быстро и чётко находить результат математических действий, в частности – умножение на 11,двузначные числа.
 
Обчающиеся  в ходе проекта ещё раз убедятся,что владение навыками устных вычислений представляет большую ценность не потому, что в быту ими пользуются чаще, чем письменными выкладками. Это важно ещё и потому, что они ускоряют письменные вычисления, приобретают опыт рациональных вычислений, дают выигрыш в вычислительной работе, развивают память, логическое мышление, расширяют кругозор обучающихся в сфере математических знаний.
 
 
 
== Публикация учителя ==
 
== Публикация учителя ==
  
 
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
 
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
 
 
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
 
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
 
 
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
 
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
 
 
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
 
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
  
 
== Другие документы ==
 
== Другие документы ==
 +
[[Категория:Шаблон]]

Текущая версия на 21:34, 27 января 2017

Содержание

[править] Автор проекта

Нетесова Лариса Васильевна

[править] Краеведение, разновозрастные группы учащихся 4-11 классов

При выборе темы проекта важно помнить, что метод проектов целесообразно применять, если:

  • Существует значимая проблема (интеграция знания, исследование).
  • Предполагается самостоятельная деятельность учащихся.
  • Возможно структурирование (этапность) проекта, есть четкие временные рамки.
  • Используются исследовательские методы.
  • Предполагается результат – материальный/практически значимый или теоретический продукт.

[править] Организация летних полевых экспедиций на территории Жигаловского района учащихся МКОУ СОШ №2 п.Жигалово.

[править] Планируемые результаты обучения

Перечислите планируемые результаты, достижение которых учащимися будет оцениваться после завершения проекта, в терминах личностных, метапредметных и предметных умений учащихся. Это должны быть конкретные и проверяемые пункты. Начните заполнение этого раздела с фразы «После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения":

  • личностные
  • метапредметные
  • предметные

[править] Вопросы, направляющие проект

[править] Основополагающий вопрос

[править] Проблемные вопросы

[править] Учебные вопросы

[править] План проведения проекта

[править] Визитка проекта

[править] Публикация учителя

[править] Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

[править] Пример продукта проектной деятельности учащихся

[править] Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

[править] Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

[править] Другие документы