Портфолио учебного проекта Трудное детство и его последствия

Материал из IrkutskWiki
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся)
(План проведения проекта)
 
Строка 70: Строка 70:
  
 
2. '''Основной этап'''
 
2. '''Основной этап'''
- Знакомство с детским домом
+
*Знакомство с детским домом
 
+
*Выход с акцией милосердия на уровень школы (сбор подарков, подготовка концерта)
- Выход с акцией милосердия на уровень школы (сбор подарков, подготовка концерта)
+
*Интервью с Л.А. Лис
 
+
*Демонстрация роликов о дет. доме по гимназическому телевизору
- Интервью с Л.А. Лис
+
*Посещение представителей администрации города, интерью с ними
 
+
*Поиск материала по теме
- Демонстрация роликов о дет. доме по гимназическому телевизору
+
*Обработка материалов к проекту
 
+
- Посещение представителей администрации города, интерью с ними
+
 
+
- Поиск материала по теме
+
 
+
- Обработка материалов к проекту
+
 
+
 
*Еженедельное подведение итогов по ходу работы над проектом
 
*Еженедельное подведение итогов по ходу работы над проектом
 
+
*Подготовка сообщения и презентации по проделанной работе
- Подготовка сообщения и презентации по проделанной работе
+
  
 
3. '''Заключительный этап'''.
 
3. '''Заключительный этап'''.

Текущая версия на 11:23, 23 декабря 2009

Содержание

[править] Автор проекта

Речкина Ольга Витальевна

Воробьева Ирина Алексеевна

[править] Название проекта

Трудное детство и его последствия

[править] Предмет, класс

Учащиеся гуманитарно-юридического профиля

8,11 класс

стандарт

[править] Краткая аннотация проекта

Проект предназначен для учащихся 8-11 классов гуманитарно-юридического профиля. Цель проекта - привлечение детей к проблеме сиротства в Росси. Рассмотрение этой проблемы через литературные произведения, на примере города.

Работа над проектом развивает умения и качества,необходимые человеку 21 века. А именно:

  • коммуникативные умения;
  • творчество и любознательность;
  • критическое и системное мышление;
  • межличностное взаимодействие и сотрудничество;
  • умения ставить и решать проблемы;
  • умения работать с информацией и медиасредствами.

[править] Вопросы, направляющие проект

[править] Основополагающий вопрос

Почему в России так много сирот?

[править] Проблемные вопросы

  • Как государство решает проблему сиротства?
  • Всегда ли в России были сироты?
  • Как проблема сиротства отражается в литературе?
  • Почему "При живых родителях", ребенок сирота?
  • В чем ошибки государственной системы воспитания?

[править] Частные (учебные) вопросы

  • Причины сиротства в России?
  • Почему мужчины не принимают должного участия в воспитании детей?
  • Почему женщины бросают детей?
  • Почему дети убегают из дома?
  • Почему детдомовцы и интернатовцы не могут адаптироваться в обществе и, как правило, не умеют создать семью?
  • Какие законы государства направлены на помощь сироте? (девочки, меняйте, как вы считаете нужным, дополняйте)

[править] План проведения проекта

1. Подготовительный этап Выступление на родительских собраниях, классных часах, пед.совете для привлечения неравнодушных людей к проекту.

  • Планирование проекта:
    • Создание группы учителей, психологов, родителей, кл. рук - неравнодушных к такой серьезной проблеме людей
    • Закрепление ответственных за каждым направлением проекта
    • Согласование триады вопросов (изменение, дополнение, корректировка)
    • Разработка предварительной системы оценивания
    • Привлечение к проекту родителей на общем собрании и на классных часах, для этого используется "Публикация для родителей"
  • Вводная презентация для учающихся
  • Формирование групп для проведения исследования:
      • "законоведы" - занимается законами,
      • "Психологи" - семейные отношения,
      • "Шефы" - детдомовцами,
      • "Историки" - историей сиротства в России
      • "Книголюбы" - занимаются изучением проблемы сиротства в литературных произведениях
  • Выбор тем для исследования
  • Составление плана проекта по каждой группе
  • Согласование системы оценивания с участниками проекта
  • Обсуждение источников информации

2. Основной этап

  • Знакомство с детским домом
  • Выход с акцией милосердия на уровень школы (сбор подарков, подготовка концерта)
  • Интервью с Л.А. Лис
  • Демонстрация роликов о дет. доме по гимназическому телевизору
  • Посещение представителей администрации города, интерью с ними
  • Поиск материала по теме
  • Обработка материалов к проекту
  • Еженедельное подведение итогов по ходу работы над проектом
  • Подготовка сообщения и презентации по проделанной работе

3. Заключительный этап.

- Подведение итогов

- Подготовка отчёта по проекту

- Защита полученных результатов и выводов (участие в научно-практических конференциях, родительские собрания, административный совет гимназии + гимназическая дума)

[править] Визитка проекта

  • Интеллектуальное и нравственное развитие личности;
  • Формирование критического и творческого мышления;
  • Формирование умения работать с информацией.


Нет ссылки на визитку

[править] Публикация учителя

подробнее

[править] Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

подробнее видеоролик

[править] Пример продукта проектной деятельности учащихся

подробнее

Пример работы учащегося

интервью

интервью с Л.А.Лис

[править] Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

критерии оценивания презентации

Критерии оценивания исследовательской работы

Оценивание продуктивности работы участниками проекта

Критерии оценивания интервьюера

Критерии оценивания буклета

[править] Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

повесть Никто

статья роль семьи

Семья жизни человека

ролик

[править] Другие документы