Портфолио учебного проекта Трудное детство и его последствия

Материал из IrkutskWiki
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(Пример продукта проектной деятельности учащихся)
(План проведения проекта)
 
(не показаны 23 промежуточные версии 5 участников)
Строка 1: Строка 1:
 
== Автор проекта ==
 
== Автор проекта ==
 
[[Учаcтник:Речкина Ольга Витальевна|Речкина Ольга Витальевна]]
 
[[Учаcтник:Речкина Ольга Витальевна|Речкина Ольга Витальевна]]
 +
 +
[[Учаcтник:Воробьева Ирина Алексеевна|Воробьева Ирина Алексеевна]]
 +
 
[[Категория:Проекты]]
 
[[Категория:Проекты]]
 
[[Категория:V 10.0]]
 
[[Категория:V 10.0]]
Строка 8: Строка 11:
  
 
== Предмет, класс ==
 
== Предмет, класс ==
учащиеся гуманитарно-юридического профиля (8,11 классы)
+
Учащиеся гуманитарно-юридического профиля  
  
== Краткая аннотация проекта ==
+
8,11 класс
- учащиеся гуманитарно-юридического профиля (8,11 классы)
+
  
== Вопросы, направляющие проект ==
+
[http://www.school.edu.ru/dok_edu.asp?ob_no=14411 стандарт]
- Что такое снег?
+
  
- Что общего у снега и снежинок?
+
== Краткая аннотация проекта ==
 +
Проект предназначен для учащихся 8-11 классов гуманитарно-юридического профиля. Цель проекта - привлечение детей к проблеме сиротства в Росси. Рассмотрение этой проблемы через литературные произведения, на примере города.
  
- Как образуются снежинки?
+
Работа над проектом развивает умения и качества,необходимые человеку 21 века. А именно:
-
+
*коммуникативные умения;
 +
*творчество и любознательность;
 +
*критическое и системное мышление;
 +
*межличностное взаимодействие и сотрудничество;
 +
*умения ставить и решать проблемы;
 +
*умения работать с информацией и медиасредствами.
  
 
== Вопросы, направляющие проект ==
 
== Вопросы, направляющие проект ==
История иследования снежинок.
 
 
===''Основополагающий вопрос''===
 
===''Основополагающий вопрос''===
Почему мы все такие разные?
+
Почему в России так много сирот?
  
 
===''Проблемные вопросы''===
 
===''Проблемные вопросы''===
 +
*Как государство решает проблему сиротства?
 +
*Всегда ли в России были сироты?
 +
*Как проблема сиротства отражается в литературе?
 +
*Почему "При живых родителях", ребенок сирота?
 +
*В чем ошибки государственной системы воспитания?
  
- Как образуются снежинки?
+
===''Частные (учебные) вопросы''===
 
+
*Причины сиротства в России?
- Как исследовали снежинки?
+
*Почему мужчины не принимают должного участия в воспитании детей?
 
+
*Почему женщины бросают детей?
- Почему снежинки шестиугольные?
+
*Почему дети убегают из дома?
+
*Почему детдомовцы и интернатовцы не могут адаптироваться в обществе и, как правило, не умеют создать семью?
- Какие существуют виды снежинок?
+
*Какие законы государства направлены на помощь сироте?  (девочки, меняйте, как вы считаете нужным, дополняйте)
 
+
- Почему же тогда они такие разные?
+
  
 
==План проведения проекта==
 
==План проведения проекта==
  
1. '''Подготовительный этап'''.
+
1. '''Подготовительный этап'''
 +
Выступление на родительских собраниях, классных часах, пед.совете для привлечения неравнодушных людей к проекту.
 +
*Планирование проекта:
 +
**Создание группы учителей, психологов, родителей, кл. рук - неравнодушных к такой серьезной проблеме людей
 +
**Закрепление ответственных за каждым направлением проекта
 +
**Согласование триады вопросов (изменение, дополнение, корректировка)
 +
**Разработка предварительной системы оценивания
 +
**Привлечение к проекту родителей на общем собрании и на классных часах, для этого используется "Публикация для родителей"
 +
*Вводная презентация для учающихся
 +
*Формирование групп для проведения исследования:
 +
***"законоведы" - занимается законами,
 +
***"Психологи" - семейные отношения,
 +
***"Шефы" - детдомовцами,
 +
***"Историки" - историей сиротства в России
 +
***"Книголюбы" - занимаются изучением проблемы сиротства в литературных произведениях
 +
*Выбор тем для исследования
 +
*Составление плана проекта по каждой группе
 +
*Согласование системы оценивания с участниками проекта
 +
*Обсуждение источников информации
  
- Планирование проекта
+
2. '''Основной этап'''
 
+
*Знакомство с детским домом
- Публикация для родителей
+
*Выход с акцией милосердия на уровень школы (сбор подарков, подготовка концерта)
 
+
*Интервью с Л.А. Лис
- Вводная презентация для учающихся
+
*Демонстрация роликов о дет. доме по гимназическому телевизору
 
+
*Посещение представителей администрации города, интерью с ними
- Формирование групп для проведения исследования
+
*Поиск материала по теме
 
+
*Обработка материалов к проекту
- Выбор тем для исследования
+
*Еженедельное подведение итогов по ходу работы над проектом
 
+
*Подготовка сообщения и презентации по проделанной работе
- Составление плана проекта
+
 
+
- Обсуждение источников информации
+
 
+
2. '''Основной этап'''.
+
 
+
- Самостоятельная работа групп по выполнению заданий
+
 
+
- Обсуждение заданий
+
 
+
- Поиск материала по теме
+
 
+
- Обработка материалов к проекту
+
 
+
- Подготовка к презентации по проделанной работе
+
  
 
3. '''Заключительный этап'''.
 
3. '''Заключительный этап'''.
Строка 74: Строка 86:
 
- Подготовка отчёта по проекту
 
- Подготовка отчёта по проекту
  
- Защита полученных результатов и выводов
+
- Защита полученных результатов и выводов (участие в научно-практических конференциях, родительские собрания, административный совет гимназии + гимназическая дума)
  
 
== Визитка проекта ==
 
== Визитка проекта ==
  
интеллектуальное и нравственное  развитие личности;
+
*Интеллектуальное и нравственное  развитие личности;
 +
*Формирование критического и творческого мышления;
 +
*Формирование умения работать с информацией.
  
формирование критического и творческого мышления;
 
  
формирование умения работать с информацией.
+
Нет ссылки на визитку
  
 
== Публикация учителя ==
 
== Публикация учителя ==
Строка 101: Строка 114:
 
</gallery>
 
</gallery>
 
[http://moemesto.ru/Olgavit/file/5147732/презентация%20учителя.ppt подробнее]
 
[http://moemesto.ru/Olgavit/file/5147732/презентация%20учителя.ppt подробнее]
 +
[http://moemesto.ru/shandarah/file/5447630/display/Фильм.wmv видеоролик]
  
 
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
 
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
Строка 135: Строка 149:
  
 
[http://moemesto.ru/Olgavit/file/5148121/Семья%20в%20жизни%20человека.doc Семья жизни человека]
 
[http://moemesto.ru/Olgavit/file/5148121/Семья%20в%20жизни%20человека.doc Семья жизни человека]
 +
 +
[http://moemesto.ru/Olgavit/file/5148335/ролик.wmv ролик]
  
 
== Другие документы ==
 
== Другие документы ==

Текущая версия на 11:23, 23 декабря 2009

Содержание

[править] Автор проекта

Речкина Ольга Витальевна

Воробьева Ирина Алексеевна

[править] Название проекта

Трудное детство и его последствия

[править] Предмет, класс

Учащиеся гуманитарно-юридического профиля

8,11 класс

стандарт

[править] Краткая аннотация проекта

Проект предназначен для учащихся 8-11 классов гуманитарно-юридического профиля. Цель проекта - привлечение детей к проблеме сиротства в Росси. Рассмотрение этой проблемы через литературные произведения, на примере города.

Работа над проектом развивает умения и качества,необходимые человеку 21 века. А именно:

  • коммуникативные умения;
  • творчество и любознательность;
  • критическое и системное мышление;
  • межличностное взаимодействие и сотрудничество;
  • умения ставить и решать проблемы;
  • умения работать с информацией и медиасредствами.

[править] Вопросы, направляющие проект

[править] Основополагающий вопрос

Почему в России так много сирот?

[править] Проблемные вопросы

  • Как государство решает проблему сиротства?
  • Всегда ли в России были сироты?
  • Как проблема сиротства отражается в литературе?
  • Почему "При живых родителях", ребенок сирота?
  • В чем ошибки государственной системы воспитания?

[править] Частные (учебные) вопросы

  • Причины сиротства в России?
  • Почему мужчины не принимают должного участия в воспитании детей?
  • Почему женщины бросают детей?
  • Почему дети убегают из дома?
  • Почему детдомовцы и интернатовцы не могут адаптироваться в обществе и, как правило, не умеют создать семью?
  • Какие законы государства направлены на помощь сироте? (девочки, меняйте, как вы считаете нужным, дополняйте)

[править] План проведения проекта

1. Подготовительный этап Выступление на родительских собраниях, классных часах, пед.совете для привлечения неравнодушных людей к проекту.

  • Планирование проекта:
    • Создание группы учителей, психологов, родителей, кл. рук - неравнодушных к такой серьезной проблеме людей
    • Закрепление ответственных за каждым направлением проекта
    • Согласование триады вопросов (изменение, дополнение, корректировка)
    • Разработка предварительной системы оценивания
    • Привлечение к проекту родителей на общем собрании и на классных часах, для этого используется "Публикация для родителей"
  • Вводная презентация для учающихся
  • Формирование групп для проведения исследования:
      • "законоведы" - занимается законами,
      • "Психологи" - семейные отношения,
      • "Шефы" - детдомовцами,
      • "Историки" - историей сиротства в России
      • "Книголюбы" - занимаются изучением проблемы сиротства в литературных произведениях
  • Выбор тем для исследования
  • Составление плана проекта по каждой группе
  • Согласование системы оценивания с участниками проекта
  • Обсуждение источников информации

2. Основной этап

  • Знакомство с детским домом
  • Выход с акцией милосердия на уровень школы (сбор подарков, подготовка концерта)
  • Интервью с Л.А. Лис
  • Демонстрация роликов о дет. доме по гимназическому телевизору
  • Посещение представителей администрации города, интерью с ними
  • Поиск материала по теме
  • Обработка материалов к проекту
  • Еженедельное подведение итогов по ходу работы над проектом
  • Подготовка сообщения и презентации по проделанной работе

3. Заключительный этап.

- Подведение итогов

- Подготовка отчёта по проекту

- Защита полученных результатов и выводов (участие в научно-практических конференциях, родительские собрания, административный совет гимназии + гимназическая дума)

[править] Визитка проекта

  • Интеллектуальное и нравственное развитие личности;
  • Формирование критического и творческого мышления;
  • Формирование умения работать с информацией.


Нет ссылки на визитку

[править] Публикация учителя

подробнее

[править] Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

подробнее видеоролик

[править] Пример продукта проектной деятельности учащихся

подробнее

Пример работы учащегося

интервью

интервью с Л.А.Лис

[править] Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

критерии оценивания презентации

Критерии оценивания исследовательской работы

Оценивание продуктивности работы участниками проекта

Критерии оценивания интервьюера

Критерии оценивания буклета

[править] Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

повесть Никто

статья роль семьи

Семья жизни человека

ролик

[править] Другие документы