Портфолио учебного проекта Треугольники

Версия 14:31, 7 ноября 2013

Автор проекта

Марчук Наталья Викторовна

Предмет, класс

При выборе темы проекта важно помнить, что метод проектов целесообразно применять, если:

• Существует значимая проблема (интеграция знания, исследование).
• Предполагается самостоятельная деятельность учащихся.
• Возможно структурирование (этапность) проекта, есть четкие временные рамки.
• Используются исследовательские методы.
• Предполагается результат – материальный/практически значимый или теоретический продукт.

Краткая аннотация проекта

[1]

Планируемые результаты обучения

Перечислите планируемые результаты, достижение которых учащимися будет оцениваться после завершения проекта, в терминах личностных, метапредметных и предметных умений учащихся. Это должны быть конкретные и проверяемые пункты. Начните заполнение этого раздела с фразы «После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения":

• личностные
• метапредметные
• предметные

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Не всё ли "равно"?

Проблемные вопросы

• В чем сходство и различие треугольников?
• Как появился треугольник?
• Что замечательного есть в треугольниках?
• Почему крыша треугольная?
• Почему не рушатся мосты?

Учебные вопросы

• Что такое треугольник?
• Какие бывают треугольники?
• Как часто мы встречаем треугольники в быту?
• Как измерить треугольник?
• Как найти площадь треугольника?

План проведения проекта

Визитка проекта

Публикация учителя

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

смотреть

Пример продукта проектной деятельности учащихся

• 
• == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
• == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
• == Другие документы ==