Портфолио учебного проекта С утра до вечера

Версия 17:50, 24 ноября 2017

Автор проекта

Базарова Евгения Мироновна

Предмет, класс

Английский язык, 5 класс

Краткая аннотация проекта

О пользе наличия режима говорят во всем мире. Правильный распорядок дня позволяет грамотно распределять нагрузку и сформировать биологические ритмы. Именно от этого зависит физическое и психологическое развитие ребенка. Рациональное распределение времени с учетом отдыха делает ребенка более собранным и дисциплинированным. Такие качества очень важны в современной жизни. Кроме того, это позволит избежать переутомлений и нервозов, которым очень подвержены дети.

Планируемые результаты обучения

«После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения":

предметные: — освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «Распорядок дня»; — научиться рассказывать о распорядке дня (с указанием точного времени), профессиях, занятиях в выходные дни; — научиться вносить предложения о совместной деятельности и отвечать на них; — освоить формообразование и использование в связной речи глаголов в Present Continuous, употребление пред логов at, in для обозначения времени и наречий частотности (adverbs of frequency); — научиться писать связный текст о распорядке дня; — развивать умения, составляющие лингвистическую компетенцию: сопоставление языковых явлений в изучаемом и родном языках; — развивать информационную и социокультурную компетенции; метапредметные: — развивать навыки и умения во всех видах речевой деятельности при планировании вербального и невербального поведения; — развивать умения самонаблюдения, самоконтроля и самооценки; — развивать умения смыслового чтения: умения прогнозировать содержание текста по ключевым словам, — развивать воображение при моделировании ситуаций общения; — развивать навыки работы с информацией; личностные: — способствовать осознанию возможностей самореализации средствами иностранного языка; — воспитывать организованность, дисциплинированность, уважение к семейным ценностям, труду (людям разных профессий).

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Что объединяет всех людей на земле?

Проблемные вопросы

Чем различаются режимы дня учителя и пекаря? Почему бывают «совы» и «жаворонки»? Как режим дня влияет на работоспособность?

Учебные вопросы

Который час? Что такое режим дня? Какие существуют профессии?

План проведения проекта

Подготовительный этап: -Представление темы проекта -Определение проблемы исследования, постановка целей, задач, поиск идей -Выявление уровня знаний учащихся для выполнения проекта -Формирование мотивации у учащихся для включения учащихся в самостоятельную работу (стартовая презентация учителя) -Составление плана предстоящей работы -Распределение рабочей группы на подгруппы Выполнение буклета учителем Практический этап -Самостоятельное выполнение учащимися проекта по группам -Сбор информации, исследование проблемы -Выявление "мозговой штурм" и обсуждение альтернатив, возникших в ходе выполнения проекта -Консультирование групп, выбор оптимального варианта хода проекта -Поэтапное выполнение исследовательских задач, оформление работ -Консультирование (предварительный контроль) Заключительный этап Представление проекта(защита, презентация проекта) Оценка выполненных проектов Анализ результатов, самоанализ Подведение итогов

Визитка проекта

Публикация учителя

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Другие документы