Портфолио учебного проекта Спешите творить добро

Материал из IrkutskWiki
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(План проведения проекта)
(Визитка проекта)
Строка 67: Строка 67:
  
 
== Визитка проекта ==
 
== Визитка проекта ==
 +
 
== Публикация учителя ==
 
== Публикация учителя ==
  

Версия 10:33, 20 марта 2013

Содержание

Автор проекта

Журова Ольга Яковлевна

Предмет, класс

Внеурочная деятельность младших школьников 3 класс При выборе темы проекта важно помнить, что метод проектов целесообразно применять, если:

  • Существует значимая проблема (интеграция знания, исследование).
  • Предполагается самостоятельная деятельность учащихся.
  • Возможно структурирование (этапность) проекта, есть четкие временные рамки.
  • Используются исследовательские методы.
  • Предполагается результат – материальный/практически значимый или теоретический продукт.

Краткая аннотация проекта

Данный проект предназначен для обучающихся начальной школы. Может с успехом применяться на уроках внеклассного чтения, уроках литературного чтения, на занятиях внеурочной деятельностью. Он способствует привлечению обучающихся к решению социально-значимых проблем нашего общества, помогает детям осознать значимость добрых поступков для изменения окружающей его действительности в сторону положительного воздействия.

Планируемые результаты обучения

После завершения проекта ребята приобретут следующие умения:

  • личностные : формирование целостного, социально-ориентированного взгляда на мир, формирование уважительного отношения к другому мнению,развитие мотивов учебной деятельности,развитие самостоятельной и личной ответственности за совершаемые поступки в различных жизненных ситуациях,формирование навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками.
  • метапредметные: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи внеклассной деятельности, поиска средств её осуществления, освоение способов решения проблем творческого и поискового характера. формирование умения планировать собственную деятельность, контролировать и оценивать собственные действия в соответствии с поставленной задачей. готовность конструктивно решать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества.
  • предметные:формирование собственных жизненных приоритетов, уважительное отношение к предпочтениям других, понимание и формулирование своего отношения к жизненным проблемам, аргументированное высказывание своего отношения к целям и задачам проекта, понимание и определение своих эмоций, умение работать с различными источниками информации, структурировать и обобщать её.

Перечислите планируемые результаты, достижение которых учащимися будет оцениваться после завершения проекта, в терминах личностных, метапредметных и предметных умений учащихся. Это должны быть конкретные и проверяемые пункты. Начните заполнение этого раздела с фразы «После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения":

  • личностные
  • метапредметные
  • предметные

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Когда и куда необходимо спешить?

Проблемные вопросы

Какова роль человека в изменении общества? Как помочь окружающим тебя людям? Кому ещё нужна наша помощь?

Учебные вопросы

Что такое добро? Какого человека мы можем называть добрым? Какие поступки считаются добрыми? Что такое доброе дело? Как стать добрым?

План проведения проекта

1 этап - подготовительный.

- Вводное занятие. знакомство с темой проекта, актуализация имеющихся у детей знаний. Определение необходимых ресурсов.

- Разведка полезных дел.

- Формирование инициативных групп.

- Определение необходимых ресурсов.

- Разработка системы поощрения.

2 этап . Реализация проекта.

3 этап. Заключительный .

- Подведение итогов работы.

- Поощрение участников проекта.

Визитка проекта

Публикация учителя

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Другие документы