Портфолио учебного проекта Сколько весит здоровье ученика?

Автор проекта

Ефременко Светлана

Предмет, класс

Предмет: Социология

Класс: 3

Краткая аннотация проекта

Ожидаемые результаты обучения

Рекомендации ученикам

• Не носите лишнего в ранцах.
• Проверяйте ранец ежедневно и не забывайте вытащить из него ненужные учебники.

Рекомендации родителям

• Просим вас: не покупайте тяжёлые ранцы!
• У ваших детей от тяжёлых нагрузок портится осанка.
• Ваши дети быстрее устают, таская за своей спиной тяжеловесы.
• Пожалуйста, позаботьтесь о ваших детях и об их здоровье!

Рекомендации работникам школы

• Снизить вес школьных ранцев и способствовать таким образом профилактике ортопедических и сердечно-сосудистых заболеваний у учащихся можно несколькими путями:
• использовать только те учебники и пособия, которые прошли гигиеническую экспертизу;
• найти возможность (в начальной школе) использовать два комплекта учебников (один- в школе и один- дома);
• при составлении школьного расписания учитывать гигиенические требования к весу ежедневных учебных комплектов.;
• организовать в классе библиотеку необходимых книг для дополнительного чтения.

Цель проекта: Выяснить влияние веса школьного портфеля на здоровье ученика.

Задачи проекта:

• Измерить вес школьного портфеля младших школьников.
• Описать, как влияют тяжёлые ранцы на растущий организм ребёнка, к каким последствиям это приводит.
• Доказать, что тяжёлый портфель вредит здоровью.
• Предложить свои способы решения проблемы.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

• Как сохранить здоровье ребенка?

Проблемные вопросы

• Как тяжёлый ранец влияет на осанку ребёнка?
• Сколько должен весить ранец?
• Как правильно выбрать ранец?

План проведения проекта

I. Подготовительный этап

- Мотивирование учащихся к участию в проекте;

- Подбор участников для проекта;

- Формирование групп;

1. группа "Теоретики" собирают теоретический материал, создают Web-сайт
2. группа "Социологи" проводят опрос, выпускают буклет
3. группа "Аналитики" анализируют собранный материал, представляют презентацию

- Родительское собрание;

- Обсуждение системы оценивания;

II. Рабочий этап

- Постановка целей, задач исследования

- Составление плана работы групп по теме исследования.

- Распределение ролей в группах.

- Сбор и систематизация материала из разных источников.

- Определение учащимися критериев оценки результатов работы над проектом

- Анализ полученных данных.

- Выполнение и оформление презентаций, буклетов;

III. Завершающий этап

- Обработка анкет;

- Защита проекта на конференции;

- Вручение благодарностей участникам проекта.

Визитка проекта

Визитка

Публикация учителя

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Презентация

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Гендерная ассиметрия в образовании

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Навыки мышления

Продукты

Процеccы

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Почему в школах мало учителей-мужчин?

МОСКОВСКИЙ ЦЕНТР ГЕНДЕРНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ

Гендер

Пол и гендер

Другие документы

1. Богданова И.Ф. Женщины в науке: вчера, сегодня, завтра / И.Ф. Богданова // Социологические исследования. – 2004. – № 1. – С. 103 – 111.
2. Головин С.Ю. Словарь практического психолога - Минск: Хервест, 1998. - с. 430
3. Грабельных Т.И. Феминизация педагогических кадров: гендерная проблема современной школы. – И., Издательство ИГУ, 2008г., 25с.
4. Зиятдинова Ф. Г. Социальное положение и престиж учительства: проблемы, пути решения. – М., Наука, 2006г., 15с.
5. Исаева Т.Е. Педагогическая культура преподавателя как условие и показатель качества образовательного процесса в высшей школе / Т.Е. Исаева.- Ростов-на-Дону, 2003. – 312с
6. Женщины и мужчины России: Краткий статистический сборник. / Госкомстат России. – М., 2007. – 110 с.
7. Константинова О.А. Гендерный подход к обучению школьников/ О.А Константинова // Социологические исследования. – 2008. – № 4, 32с.
8. Смирнова А.В. Гендерная социализация в общеобразовательной школе/ А.В. Смирнова// – Н.Новгород, Наука, 2005г, 45c.
9. Турутина Е.С. Гендерное образование как фактор совершенствования качества подготовки учителя / Е.С. Турутина // Совершенствование качества образования в педагогическом университете. Материалы Всероссийской научно-методической конференции, 19–21 февраля 2004 года. Том 1. – Томск: 2004. – С. 75–80.
10. Штылева Л.В. Педагогика и гендер: развитие гендерных подходов в образовании / Л.В. Штылева //
11. Яковлев В.Ф., Где же вы, мужчины? / Аргументы и факты. - № 10, 2008г. с 10