Портфолио учебного проекта Скользкая история

Текущая версия на 12:38, 21 декабря 2009

[править] Авторы проекта:

Мелехина Русина Манцуровна

Тарасова Людмила Валентиновна

[править] Название проекта

Скользкая история

[править] Предмет, класс

Биология, экология человека, химия

Ученики 6 -7 классов

Программы Госстандарта

[править] Краткая аннотация проекта

Наш проект предназначен для учащихся 6-7 классов и напрввлен на создание среды, способствующей творчеству, любознательности и саморазвитию подростков; развитие коммуникативных умений у ребят; воспитание их ответственности и адаптивности; а также формирование умений работать с информационными ресурсами. Наш проект поможет:

• сформировать в детях уверенность в собственных силах;
• найти увлечение по своим интересам, единомышленников;
• развить умение быть коммуникабельным;
• узнать много интересного, выходящего за рамки школьной программы;
• осознать практическую значимость знаний, полученных в школе.

[править] Вопросы, направляющие проект

[править] Основополагающий вопрос

Что мы знаем из истории вещей, которые нас окружают?

[править] Проблемные вопросы

• Вы знакомы с Мойдодыром?
• Чистота - залог здоровья?
• Могут ли повлиять на качество нашей жизни знания об истории и качестве мыла?

[править] Частные вопросы

• Когда появилось мыло?
• Как первые люди избавлялись от грязи?
• Когда появилось мыло на Руси?
• Чем мылись, когда не было мыла?
• Из чего делают мыло?
• А какое мыло лучше?
• Каким туалетным мылом пользуются сегодня?
• Что влияет на выбор сорта мыла?
• Можно ли в домашних условиях изготовить мыло?
• Можно ли улучшить свойства мыла, купленного в магазине?

[править] План проекта

Длительность проекта:

4 недели

Подготовительный этап:

1. Вводный урок. Презентация проекта (вводная презентация учителя).
2. Обсуждение основополагающего вопроса и формулировка проблемных вопросов (мозговой штурм).
3. Формирование групп и выбор темы исследования.
4. Входное тестирование.

Практический этап:

1. Совместное планирование проекта: цели, график работы, определение системы оценивания работ.
2. Планирование деятельности каждой группы и каждого участника группы.
3. Анализ имеющейся информации. Сбор и изучение информации (поиск информации в Интернет, и других источниках).
4. Выполнение плана работы (самостоятельная работа в группах, освоение техники росписи).
5. Консультирование и наблюдение за деятельностью учащихся.
6. Заполнение дневника проекта.
7. Промежуточное оценивание работы участниками группы с учетом самооценивания.
8. Подготовка отчета о работе и оформление результатов работы в виде презентации.
9. Предварительное оценивание работы всей группы
10. Итоговое оценивание работы каждого учащегося в группе.

Завершающий этап

1. Предварительная оценка продукта деятельности.
2. Презентация проекта на школьной научно - исследовательской конференции "Перекресток миров".
3. Оценивание результатов работы над проектом экспертной комиссией.

Контрольный этап

1. Анализ результатов выполнения проекта.
2. Рефлексия.

[править] Публикация учителя

• 

  первая страница

• 

  вторая страница

подробнее

[править] Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

• 

  первый слайд

• 

  второй слайд

• 

  третий слайд

• 

  четвертый слайд

подробнее

[править] Пример продукта проектной деятельности учащихся

• 

  первый слайд

• 

  второй слайд

• 

  третий слайд

• 

  четвертый слайд

• 

  пятый слайд

• 

  шестой слайд

подробнее

[править] Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Критерии оценивания проектов учащихся

Критерии оценки презентации

Оценка устной защиты

Рефлексия

[править] Другие документы

Список использованной литературы

1. Артемова О.В., Балдина Н.А., Вологдина Е.В. и др. Большая энциклопедия открытий и изобретений/Науч.- поп. издание для детей. – М.: ЗАО «РОСМЕН-ПРЕСС», 2007

2. Богданов В.В., Попова С.Н. История обыкновенных вещей. – М., Педагогика - Пресс, 1992.

3. Ильин М. Сто тысяч почему. Который час? Черным по белому – Л., Детская литература, 1989.

4. Огнева О. Опыты без взрывов. – М. Химия, 1989.

5. Орлова Н., Буровик К. Я познаю мир: История вещей: Детская энциклопедия/Я11 - М., ООО «Издательство Астрель», 2004

6. Фирсова А. Книжки, нотки и игрушки для Катюши и Андрюши. – М., Либерея - Бибинформ,№6 2008.

7. Чалмерс Л. Химические средства в быту и промышленности. – Л., Химия, 1969.

Электронные ресурсы

http://darina.kiev.ua

http://pda.spbgu.ru