Портфолио учебного проекта Разговоры, разговоры слово к слову тянется
(→Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности) |
(→Предмет, класс) |
||
| Строка 5: | Строка 5: | ||
Развитие речи, 3 класс | Развитие речи, 3 класс | ||
| − | [http:// | + | [http://moemesto.ru/link/5366660| стандарты] |
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
Текущая версия на 11:44, 17 декабря 2009
[править] Автор проекта
[править] Предмет, класс
Развитие речи, 3 класс
[править] Краткая аннотация проекта
На своем проекте я ставила целью развитие речи учащихся 3 класса в форме сочинения новогодних сказок.В ходе работы над проектом будут рассматриваться вопросы с написанием авторских сказок, оформление их в форме новогодних игрушек, в итоге дети своими игрушками будут наряжать новогоднюю елку. В результате развивается мышление, творческое воображение, письменная речь.
[править] Вопросы, направляющие проект
[править] Основополагающий вопрос
Что может обогатить меня?
[править] Проблемные вопросы
- Как сделать свою речь богаче?
- Всегда ли сказка "Добру молодцу урок"?
- Почему мне нравятся бабушкины сказки?
[править] Частные вопросы
- Какие бывают сказки?
- Зачем нам сегодня нужна сказка?
- Всегда ли можно доверять сказкам?
- Чему учит сказка?
[править] План проведения проекта
1 урок
1.Сообщение темы проекта
2.Обсуждение плана работы учащихся индивидуально и по группам.
3.Обсуждение возможных источников информации
2 урок
1. Самостоятельно собрали материал по теме проекта
2. Самостоятельно написали мини- сказки по теме «Путешествие со Снеговиком»
3. Обсудили в группах собранный материал
3 урок
1. Работа над сочинением в классе
4 урок
1. Редактирование сочинений- сказок
2. Оформление сказок в форме новогодних игрушек.
5 урок
1. Оформление «новогодней ёлки»
[править] Визитка проекта
[править] Публикация учителя
[править] Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
[править] Пример продукта проектной деятельности учащихся
[править] Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Критерии результативности:
1. Общее число слов в тексте: Подсчитывается абсолютно все лексические единицы текста. По этому показателю можно судить о степени развития письменной речи в ее целостности. Так как речь младшего школьника "предметна" и "глагольна"
2. Лексическое разнообразие: Лексическое разнообразие выражается через отношение числа различных, неповторяющихся, слов к общему количеству слов. Принято считать, что такой текст должен содержать не менее 50 слов (для детских работ)
3. Общее количество предложений: Подсчитывается количество предложений в тексте. Объем письменного высказывания указывает на степень развития письменной речи в целом. Чем больше в тексте сложных предложений, тем выше организация учащегося.
4. Средняя длина фраз: Значение этого параметра определяет отношение числа всех слов какого-либо текста к числу предложений. По величине данного показателя можно судить, насколько богата или бедна синтетическая структура фраз.
5. Глубина фраз: Этот параметр указывает на уровень сформированности действия по порождению и отбору синтаксических структур. Только в данном случае мы имеем дело не с мерой развернутости фраз, а с отношениями, существующими между синтаксическими единицами.
Критерии оценки выступления группы
[править] Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
развитие речи у детей младшего школьного возраста
