|
|
| Строка 1: |
Строка 1: |
| − | Содержание [убрать]
| |
| | | | |
| − | 1 Автор проекта
| |
| − |
| |
| − | 2 Предмет, класс
| |
| − |
| |
| − | 3 Краткая аннотация проекта
| |
| − |
| |
| − | 4 Вопросы, направляющие проект
| |
| − |
| |
| − | 4.1 Основополагающий вопрос
| |
| − |
| |
| − | 4.2 Проблемные вопросы
| |
| − |
| |
| − | 4.3 Учебные вопросы
| |
| − |
| |
| − | 5 План проведения проекта
| |
| − |
| |
| − | 6 Визитка проекта
| |
| − |
| |
| − | 7 Публикация учителя
| |
| − |
| |
| − | 8 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
| |
| − |
| |
| − | 9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
| |
| − |
| |
| − | 10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
| |
| − |
| |
| − | 11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
| |
| − |
| |
| − | 12 Другие документы
| |
| | | | |
| | == Автор проекта == | | == Автор проекта == |
| − | Елена Гребенникова
| + | Савватеева Наталья Новомировна |
| − | | + | |
| − | Маньков Александр
| + | |
| − | | + | |
| − | Саранина Наталья
| + | |
| | | | |
| | == Предмет, класс == | | == Предмет, класс == |
| − | '''Предметы:''' [http://window.edu.ru/window/catalog?p_rubr=2.1.16 обществознание], [http://www.school.edu.ru/ психология], [http://window.edu.ru/window/catalog?p_rubr=2.1.12 технология], [http://window.edu.ru/window/catalog?p_rubr=2.1.23 физика], [http://window.edu.ru/window/catalog?p_rubr=2.1.8 история], [http://window.edu.ru/window/catalog?p_rubr=2.1.10 литература], [http://window.edu.ru/window/catalog?p_rubr=2.1.7 изобразительное искусство]
| + | 10 класс, психология, биология, математика |
| − | | + | |
| − | '''Класс:''' 5-7
| + | |
| | | | |
| | == Краткая аннотация проекта == | | == Краткая аннотация проекта == |
| − | На сегодняшний день г.Братск занимает I место в Иркутской области по употреблению наркотиков. В каждом образовательном учреждении есть учащиеся, состоящие на учете в школьном наркопосте за частое употребление табака и алкоголя. Неформальные молодежные объединения, зачастую, несут в своих принципах и порядках социально - негативную информацию. Одно из важнейших направлений в работе с молодежью – формирование здорового образа жизни. Сохранение здоровья подрастающего поколения является одной из самых актуальных проблем. Школа – идеальный центр для воспитания культуры здоровья и формирования здорового образа жизни.
| + | Раскрыть психологическое воздействие цвета на человека. Выявить пять цветов здоровой пищи, закономерность основополагающих черт характера с его вкусовыми пристрастиями. Приведен пример цветовой диеты. Использование нетрадиционной медицины, лечение человека цветом ( "Цвет и здоровье человека" ) , "Цвета и их значения в интерьере". |
| − | | + | |
| − | '''Цель проекта:'''
| + | |
| − | Способствовать формированию устойчивого интереса к занятиям спортом, осознанного здорового поведения, способствующего успешной социальной адаптации и противостоянию вредным привычкам.
| + | |
| − | | + | |
| − | '''Задачи проекта:'''
| + | |
| − | | + | |
| − | 1.Привлечь к участию в проектах различные социальные категории микрорайона;
| + | |
| − | | + | |
| − | 2.Организовать мероприятия, направленные на сплочение поколений.
| + | |
| − | | + | |
| − | 3.Привить интерес подрастающего поколения к традициям своего народа.
| + | |
| − | | + | |
| − | Для реализации проектов определена группа педагогов МОУ «СОШ №34», каждый член которой имеет высшее педагогическое образование и высокий творческий и спортивный потенциал.
| + | |
| − | Продолжительность проекта – 6 месяцев. Для реализации проекта необходимо привлечение денежных средств для приобретения необходимого оборудования, поощрения победителей и участников мероприятий, изготовления агитационного материала.
| + | |
| − | Результатом проекта является привлечение различных слоев населения к систематическим занятиям спортом, здоровому образу жизни.
| + | |
| | | | |
| | == Вопросы, направляющие проект == | | == Вопросы, направляющие проект == |
| | ===''Основополагающий вопрос''=== | | ===''Основополагающий вопрос''=== |
| − | Как повысить результативность образовательного и воспитательного процессов у подростков?
| |
| | | | |
| | ===''Проблемные вопросы''=== | | ===''Проблемные вопросы''=== |
| − |
| |
| − | #Почему дети мало занимаются спортом?
| |
| − | #Почему дети не заботяться о своем здоровье?
| |
| − | #Зачем подростки курят?
| |
| − | #Может ли подросток бросить курить путем привлечения к спорту?
| |
| − | #Может ли творческий процесс и участие в мероприятиях способствовать формированию здорового образа жизни?
| |
| | | | |
| | ===''Учебные вопросы''=== | | ===''Учебные вопросы''=== |
| − | #Что такое спорт? И какое влияние оказывает на здоровье?
| |
| − | #Какие существуют методы борьбы с курением?
| |
| − | #Какие виды досуга существуют?
| |
| − | #Как влияет творчество на подростка?
| |
| − | #Как привить интерес подрастающего поколения к традициям своего народа?
| |
| − | #Каков будет результат после реализации проекта ?
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − | ==План проведения проекта==
| |
| − |
| |
| − | *'''Подготовительный этап'''
| |
| − | #Составление плана проекта
| |
| − | #Привлечение работников ОУ, ДОУ, ОППН, волонтеры школы, органы ученического самоуправления.
| |
| − | #Создать все необходимые условия для реализации проекта (материально-техническую базу)
| |
| − | #Подбор методической литературы, фотографий, иллюстраций, стихотворений, рассказов, ресурсов интернета и др.
| |
| − |
| |
| − | *'''Основной этап'''
| |
| − | #Привлечь педагогов школы с целью реализации проекта (поиск материалов в сети интернет) совместно с учащимися. Показ презентации о проекте
| |
| − | #Создание творческих групп для участия в проекте
| |
| − | #Составление плана-задания для волонтеров и назначение ответственных
| |
| − | #Обсуждение плана-задания в группах
| |
| − | #Работа по подбору материалов для плана-задания
| |
| − | #Отбор материала в группах совместно с учителем
| |
| − | #Создание иллюстраций по теме проекта
| |
| − | #Разработка системы оценивания, ознакомление и согласование с детьми
| |
| − | #Презентация представленных работ учащимися
| |
| − |
| |
| − | *'''Завершающий этап'''
| |
| − | #Защита проекта среди учащихся
| |
| − | #Проведение спортивных конкурсов
| |
| − | #Проведение защиты презентеций по классам среднего и старшего звена "Мы за здоровый образ жизни"
| |
| − | #Организация массовых мероприятий.
| |
| − | #Награждение участников проекта, вручение подарков
| |
| − |
| |
| − | Визитка проекта
| |
| − |
| |
| − | проекта
| |
| − | [править] Публикация учителя
| |
| − |
| |
| − | "Твое здоровье в твоих руках"
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − | [править] Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
| |
| − |
| |
| − | Здоровьесберегающие технологии
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − | [править] Пример продукта проектной деятельности учащихся
| |
| − |
| |
| − | открытый урок на проценты
| |
| − | [править] Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
| |
| − |
| |
| − | критерии оценивания проектной работы.
| |
| − |
| |
| | | | |
| − | [править] Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
| + | == План проведения проекта == |
| | | | |
| − | Ориентированная оценка эффективности.
| + | == Визитка проекта == |
| | | | |
| − | Психотерапевтические притчи для педагогов.
| + | == Публикация учителя == |
| | | | |
| − | Разминки.
| + | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == |
| | | | |
| − | Влажность воздуха. Урок
| + | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == |
| | | | |
| − | Презентация Ксении.
| + | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == |
| | | | |
| | + | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == |
| | | | |
| − | [править] Другие документы
| + | == Другие документы == |
Раскрыть психологическое воздействие цвета на человека. Выявить пять цветов здоровой пищи, закономерность основополагающих черт характера с его вкусовыми пристрастиями. Приведен пример цветовой диеты. Использование нетрадиционной медицины, лечение человека цветом ( "Цвет и здоровье человека" ) , "Цвета и их значения в интерьере".
