Портфолио учебного проекта Проценты! Наши вам аплодисменты
Материал из IrkutskWiki
(Различия между версиями)
(→Пример продукта проектной деятельности учащихся) |
|||
| (не показаны 15 промежуточных версий 2 участников) | |||
| Строка 7: | Строка 7: | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| − | + | Проект ориентирован на учеников 6 класса и направлен на развитие познавательых интересов учащихся, формирование исследовательских умений и самостоятельной деятельности, поиск знаний в информационном пространстве, творческого и критического мышления, умение работать в группах. | |
| + | |||
| + | В ходе выполнения проекта учащиеся изучат вопросы школьного курса по теме "Проценты", исследуют вопросы применения прцентов в различных | ||
| + | жизненных ситуациях, выработают свой взгляд на необходимость углубления знаний по теме процентов. | ||
| + | |||
| + | Результаты будут оформлены в виде презентаций и представлены на школьной научно-практической конференции. | ||
| + | |||
| + | В школьной программе теме "Проценты" отводится несправедливо мало учебного времени, а она является актуальной,связывает многие точные и естественные науки, бытовые и экономические сферы деятельности. | ||
== Планируемые результаты обучения == | == Планируемые результаты обучения == | ||
| − | + | После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения: | |
| − | + | '''личностные:''' | |
| − | * | + | *работать группами; |
| − | *метапредметные | + | *овладеют приемами работы с прцентами; |
| − | *предметные | + | *решать исследовательские задачи. |
| + | '''метапредметные:''' | ||
| + | *читать упаковки различных товаров; | ||
| + | *определять %-ое содержание составляющих товара; | ||
| + | *осознать выгодность кредитов; | ||
| + | *использовать различные источники информации; | ||
| + | *работать сотрудничая. | ||
| + | '''предметные:''' | ||
| + | *обсуждать поставленные задачи; | ||
| + | *анализировать результаты исследований; | ||
| + | *закрепить знания учебной темы "Проценты"; | ||
| + | *познакомятся с применением процентов в различных ситуациях; | ||
| + | *научатся решать задачи на проценты. | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
===''Основополагающий вопрос''=== | ===''Основополагающий вопрос''=== | ||
В чем сила знания? | В чем сила знания? | ||
| − | |||
===''Проблемные вопросы''=== | ===''Проблемные вопросы''=== | ||
*Откуда пришли проценты? | *Откуда пришли проценты? | ||
| Строка 27: | Строка 45: | ||
*Как проценты помогают понять что-либо? | *Как проценты помогают понять что-либо? | ||
*Нужны ли проценты в жизни? | *Нужны ли проценты в жизни? | ||
| − | |||
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
*Что такое 1%? | *Что такое 1%? | ||
| Строка 53: | Строка 70: | ||
== Визитка проекта == | == Визитка проекта == | ||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
| − | < | + | <gallery> |
| + | Публик1.jpg | ||
| + | Публик2.jpg | ||
| + | </gallery> | ||
| + | |||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| − | < | + | |
| + | <gallery> | ||
| + | ХасиеваСТ1.jpg | ||
| + | ХасиеваСТ2.jpg | ||
| + | ХасиеваСТ3.jpg | ||
| + | ХасиеваСТ4.jpg | ||
| + | </gallery> | ||
| + | |||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| − | + | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
Текущая версия на 00:07, 13 ноября 2013
[править] Автор проекта
[править] Предмет, класс
Математика, 6 класс
[править] Краткая аннотация проекта
Проект ориентирован на учеников 6 класса и направлен на развитие познавательых интересов учащихся, формирование исследовательских умений и самостоятельной деятельности, поиск знаний в информационном пространстве, творческого и критического мышления, умение работать в группах.
В ходе выполнения проекта учащиеся изучат вопросы школьного курса по теме "Проценты", исследуют вопросы применения прцентов в различных жизненных ситуациях, выработают свой взгляд на необходимость углубления знаний по теме процентов.
Результаты будут оформлены в виде презентаций и представлены на школьной научно-практической конференции.
В школьной программе теме "Проценты" отводится несправедливо мало учебного времени, а она является актуальной,связывает многие точные и естественные науки, бытовые и экономические сферы деятельности.
[править] Планируемые результаты обучения
После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:
личностные:
- работать группами;
- овладеют приемами работы с прцентами;
- решать исследовательские задачи.
метапредметные:
- читать упаковки различных товаров;
- определять %-ое содержание составляющих товара;
- осознать выгодность кредитов;
- использовать различные источники информации;
- работать сотрудничая.
предметные:
- обсуждать поставленные задачи;
- анализировать результаты исследований;
- закрепить знания учебной темы "Проценты";
- познакомятся с применением процентов в различных ситуациях;
- научатся решать задачи на проценты.
[править] Вопросы, направляющие проект
[править] Основополагающий вопрос
В чем сила знания?
[править] Проблемные вопросы
- Откуда пришли проценты?
- Как помогают проценты в жизни?
- Почему проценты не всегда просто?
- Как проценты помогают понять что-либо?
- Нужны ли проценты в жизни?
[править] Учебные вопросы
- Что такое 1%?
- Как находят процент от числа?
- Как находят число по его процентам?
- Как перевести десятичную дробь в проценты?
- Как перевести обыкновенную дробь в проценты?
- Как перевести проценты в дробь?
[править] План проведения проекта
- Продумывание темы учебного проекта.
- Выбираем и анализируем возрастную категорию участников проекта.
- Формулируем и обсуждаем основополагающий вопрос и проблемные вопросы учебной темы.
- Презентация проекта школьникам
- Постановка проблемы и выбор тем индивидуальных исследований.
- Выдвижение гипотезы проблемы.
- Формирование групп для проведения исследований и определение формы представления достигнутых результатов.
- Обсуждение плана работы участников проекта.
- Работа по проблемным вопросам
- Обсуждение источников информации
- Обработка полученной информации
- Оформление отчетов
- Защита проекта
