Портфолио учебного проекта Пришла красавица весна

Текущая версия на 11:00, 9 апреля 2009

[править] Автор проекта

Корнилова Вера

Мещерякова Ольга

[править] Название проекта

Пришла красавица весна

[править] Предмет, класс

старший дошкольный возраст

[править] Краткая аннотация проекта

Ребёнок воспринимает природу ярче и острее взрослого. Облака, разноцветная радуга, капли дождя, подснежники, появление насекомых – интересуют и удивляют его, будят воображение и фантазию. Достижением первых семи лет является становление самосознания: ребенок выделяет себя из предметного мира, начинает понимать свое место в кругу близких и знакомых людей, осознанно ориентироваться в окружающем предметно-природном мире, вычленять его ценности. В этот период закладываются основы взаимодействия с природой, при помощи взрослых ребенок начинает осознавать ее как общую ценность для всех людей. Важно не дать угаснуть детской любознательности, развить наблюдательность, помочь в познании окружающего мира.

[править] Вопросы, направляющие проект

[править] Основополагающий вопрос

Пришла красавица весна?

[править] Проблемные вопросы

Что увидел медведь, проснувшись после зимней спячки?(экология)

Почему птицы радуются весне?

Почему весну называют красавицей? (фольклор)

Весна в произведениях писателей и поэтов. (литература)

[править] Визитка проекта

[править] План проведения проекта

1.Подготовительный этап.

Определение темы; Привлечение к работе педагогов; Определение целей и задач проекта; Подбор материалов; Подготовка презентаций для родителей и детей; Разработка плана проекта; Продумывание завершающего мероприятия.

2.Проведение проекта.

Создание групп детей по интересам; Выдвижение гипотез в группах; Обобщение и закрепление имеющихся знаний у детей: беседы, чтение худ.литературы, просмотр иллюстративного материала. Обогащение знаний и активного словаря детей: прослушивание музыкальных произведений, экскурсии, просмотр познавательных фильмов, занятия по разделам, дидактические игры, творческие игры, проведение народных праздников весны. Самостоятельная исследовательская деятельность: эксперименты, экскурсии, наблюдения. Оформление результатов экспериментов, наблюдений; подготовка выставок работ детей.

3.Завершающие мероприятия.

Подтверждение гипотез результатами экспериментов; Выставка рисунков, поделок, фото выставка. Награждение участников проекта; Фольклорный праздник «Русской березки».

[править] Публикация учителя

[править] Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

[править] Пример продукта проектной деятельности учащихся

[править] Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

[править] Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

[править] Используемые источники

Литература

Т.Н.Зенина. Экологические праздники для старших дошкольников. Педагогическое общество России, 2008г.

Т.А.Шорыгина. Беседы о русском севере., 2008г.

Т.М.Бондаренко. Экологические занятия c детьми 6-7 лет. Воронеж, 2002.

О.А.Воронкевич. Добро пожаловать в экологию! детство-пресс, 2003.

Приобщение детей к истокам русской народной культуры. 1998.Детство-пресс.

Л.А.Мишарина., В.А. Горбунова. Ознакомление детей дошкольного возраста с животным миром Прибайкалья. Иркутск,2004.

Планн-программа образовательно-воспитательной работы в детском саду. Библиотека программы "Детство".Под ред. З.А.Михайловой.1997

Интернет ресурсы

http://www.ivalex.vistcom.ru

http://doshvozrast.ru

http://adalin.mospsy.ru

http://solnet.ee