Портфолио учебного проекта Пришла красавица весна
| Строка 29: | Строка 29: | ||
== Визитка проекта == | == Визитка проекта == | ||
== План проведения проекта == | == План проведения проекта == | ||
| + | |||
| + | 1.Подготовительный этап. | ||
| + | Определение темы; | ||
| + | Привлечение к работе педагогов; | ||
| + | Определение целей и задач проекта; | ||
| + | Подбор материалов; | ||
| + | Подготовка презентаций для родителей и детей; | ||
| + | Разработка плана проекта; | ||
| + | Продумывание завершающего мероприятия. | ||
| + | |||
| + | 2.Проведение проекта. | ||
| + | Создание групп детей по интересам; | ||
| + | Выдвижение гипотез в группах; | ||
| + | Обобщение и закрепление имеющихся знаний у детей: | ||
| + | беседы, чтение худ.литературы, просмотр иллюстративного материала. | ||
| + | Обогащение знаний и активного словаря детей: | ||
| + | прослушивание музыкальных произведений, экскурсии, | ||
| + | просмотр познавательных фильмов, занятия по разделам, дидактические игры, творческие игры, проведение народных праздников весны. | ||
| + | Самостоятельная исследовательская деятельность: | ||
| + | эксперименты, экскурсии, наблюдения. | ||
| + | Оформление результатов экспериментов, наблюдений; подготовка выставок работ детей. | ||
| + | |||
| + | 3.Завершающие мероприятия. | ||
| + | Подтверждение гипотез результатами экспериментов; | ||
| + | Выставка рисунков, поделок, фото выставка. | ||
| + | Награждение участников проекта; | ||
| + | Фольклорный праздник «Русской березки». | ||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
Версия 11:50, 7 апреля 2009
Автор проекта
Название проекта
Пришла красавица весна
Предмет, класс
старший дошкольный возраст
Краткая аннотация проекта
Ребёнок воспринимает природу ярче и острее взрослого. Облака, разноцветная радуга, капли дождя, подснежники, появление насекомых – интересуют и удивляют его, будят воображение и фантазию. Достижением первых семи лет является становление самосознания: ребенок выделяет себя из предметного мира, начинает понимать свое место в кругу близких и знакомых людей, осознанно ориентироваться в окружающем предметно-природном мире, вычленять его ценности. В этот период закладываются основы взаимодействия с природой, при помощи взрослых ребенок начинает осознавать ее как общую ценность для всех людей. Важно не дать угаснуть детской любознательности, развить наблюдательность, помочь в познании окружающего мира.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Пришла красавица весна?
Проблемные вопросы
Что увидел медведь, проснувшись после зимней спячки?(экология)
Почему птицы радуются весне?
Почему весну называют красавицей? (фольклор)
Весна в произведениях писателей и поэтов. (литература)
Визитка проекта
План проведения проекта
1.Подготовительный этап. Определение темы; Привлечение к работе педагогов; Определение целей и задач проекта; Подбор материалов; Подготовка презентаций для родителей и детей; Разработка плана проекта; Продумывание завершающего мероприятия.
2.Проведение проекта. Создание групп детей по интересам; Выдвижение гипотез в группах; Обобщение и закрепление имеющихся знаний у детей: беседы, чтение худ.литературы, просмотр иллюстративного материала. Обогащение знаний и активного словаря детей: прослушивание музыкальных произведений, экскурсии, просмотр познавательных фильмов, занятия по разделам, дидактические игры, творческие игры, проведение народных праздников весны. Самостоятельная исследовательская деятельность: эксперименты, экскурсии, наблюдения. Оформление результатов экспериментов, наблюдений; подготовка выставок работ детей.
3.Завершающие мероприятия. Подтверждение гипотез результатами экспериментов; Выставка рисунков, поделок, фото выставка. Награждение участников проекта; Фольклорный праздник «Русской березки».
