Портфолио учебного проекта Пришкольный участок

Материал из IrkutskWiki
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(Пример продукта проектной деятельности учащихся)
(Другие документы)
 
(не показана 1 промежуточная версия 1 участника)
Строка 70: Строка 70:
 
Изображение:Пру1.jpg|посадили урожай
 
Изображение:Пру1.jpg|посадили урожай
 
Изображение:Пру3.jpg‎ |вот так мы работаем
 
Изображение:Пру3.jpg‎ |вот так мы работаем
Изображение:Пру4.jpg‎|вырастили урожай
+
Изображение:Пру4.jpg‎|собираем урожай
 
Изображение:
 
Изображение:
 
Изображение:
 
Изображение:
Строка 77: Строка 77:
 
[http://moemesto.ru/Ludmila47/link/14033038 посадили урожай]
 
[http://moemesto.ru/Ludmila47/link/14033038 посадили урожай]
 
[http://moemesto.ru/Ludmila47/link/14033087 работаем на пришкольном участке]
 
[http://moemesto.ru/Ludmila47/link/14033087 работаем на пришкольном участке]
 +
[http://moemesto.ru/Ludmila47/link/14033096 собираем урожай]
 
<gallery>
 
<gallery>
 
Изображение:пик4.jpg
 
Изображение:пик4.jpg
Строка 184: Строка 185:
  
 
== Другие документы ==
 
== Другие документы ==
 +
[[Категория:Intel "Обучение для будущего"]]
 +
[[Категория:Проекты]]
 +
[[Категория:Веб 2.0]]
 +
[[Категория:V 10.0]]
 +
[[Категория:Конференция 2012]]

Текущая версия на 23:19, 14 марта 2012

Содержание

[править] Автор проекта

[править] Предмет, класс

Растениеводство (пришкольный участок) 5-8 класс


[править] Краткая аннотация проекта

Пришкольный участок школы становится мониторинговой площадкой,которая логично впиывается в систему ноосферного образования,соответствует её целям,т.е.воспитанию экологической культуры личности. Для наших целей при развёртывании содержания школы ноосферного образования организован учебно-исследовательский мониторинг,основная цель которого заключается в освоении развивающейся личностью окружающего мира через систему постоянных наблюдений отдельных компонентов природы. Современные школьники должны быть готовы к самостоятельной жизни в обществе,занимаясь проектной деятельностью,учащиеся получают представлениео собственных возможностях и способностях по планированию и выполнению действий,учатся воспринимать себя в качестве субъекта деятельности,направленной на самопознание,самопреобразование,самообразование.

Ожидаемые результаты обучения

Переход от традиционных методов и форм использования пришкольного участка в учебно-воспитательном процессе к инновационному процессу его преобразования в учебно-исследовательскую мониторинговую площадку.

Цель: Формирование экологической культуры учащихся путём привлечения их к экологическим проблемам вообще и проблемам пришкольного участка в частности.

Участники смогут: Интегрировать полученные знания,использовать теоретические знания на практике,осваивать новые информационные технологии,новые источники информации.Овладевать исследовательской компетентностью,которая проявится в умении планировать исследование,разрабатывая его научный аппарат и прогнозируя его результаты.


[править] Вопросы, направляющие проект

[править] Основополагающий вопрос

Как сделать жизнь прекрасней?

[править] Проблемные вопросы

  • Для чего нужен пришкольный участок и нужен ли он?
  • Как выживать пришкольному участку в наше время?


[править] Учебные вопросы

  • Развитие организаторских способностей учащихся.
  • Повышение уровня заинтересованности в защите и сохранении окружающей среды.
  • Благоустройство, озеленение и преобразование пришкольной территории.
  • Повышение экологической культуры.
  • Расширение видового разнообразия растений на пришкольном участке для повышения образовательной среды.


[править] План проведения проекта

  1. Подготовка территории.
  2. Подбор декоративных растений для оформления пришкольной территории.
  3. Ознакомление с биологическими и экологическими характеристиками конкретных видов растений и агротехникой их возделывания.
  4. Создание проектов фитокомпозиций.
  5. Анализ посевного материала, посев семян, наблюдения за посевами, выращивание рассады, размещение и посадка растений в открытый грунт согласно проекту, наблюдение за функционированием фитокомпозиций, фитомониторинг, выявление соответствия или несоответствия посевного материала реальному результату.
  6. Изучение и анализ.
  7. Оформление проекта и его призентация

[править] Визитка проекта

визитка

[править] Публикация учителя

буклет

[править] Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

презентация

[править] Пример продукта проектной деятельности учащихся

посадили урожай работаем на пришкольном участке собираем урожай

[править] Результаты проектной деятельности

Активное участие приняли в празднике-выставке юных натуралистов «Урожай – 2011», посвященном 70-летию юннатского движения в Иркутской области и 350-летию Иркутска. Он проходил с 15-17 августа 2011 года в городе Иркутске.По результатам выставки школа заняла II место среди общеобразовательных учреждений Иркутской области. Жигаловский район относится к северным. Несмотря на это, нам было что показать: урожаи овощных культур, которые получаем на протяжении многих лет, являются стабильными. Школа прекрасно презентовала свой пришкольный участок. Уже стало традицией в рамках слета-выставки проводить дефиле флористических костюмов. И наши ребята представили костюмы: «Белая береза» и «Рябиновые гроздья». Демонстрация костюмов сопровождалась стихами поэта Земли Жигаловской — Анатолия Кустова . Костюмы были признаны лучшими, их авторы стали призёрами и получили грамоты.

[править] Пожелания и отзывы гостей областной выставки юных натуралистов «Урожай – 2011»

[править] Наши награды

[править] Публикации о пришкольном участке в районной газете "Ленская новь"

[править] Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

  • Оценивание ведётся в несколько этапов.
  • На первом этапе оценивавается эстетическое оформление,творческий подход.
  • На втором этапе-сохранность растений.
  • Классам - победителям вручаются дипломы и ценные подарки.

[править] Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

[править] Другие документы