Портфолио учебного проекта Почему мы все разные?

Материал из IrkutskWiki
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(Визитка проекта)
(План проведения проекта)
 
(не показаны 45 промежуточных версий 2 участников)
Строка 4: Строка 4:
  
 
== Предмет, класс ==
 
== Предмет, класс ==
Биология. 8 класс. Анатомия человека
+
Биология. 9-10 класс
  
== Краткая аннотация проекта ==
+
== Краткая аннотация проекта==
Чем отличаются склонности и привычки? Какие бывают привычки по времени и характеру? По возрасту и по полу? Наследуются ли привычки или вырабатываются? Помогают в жизни или мешают? Хотели бы вы изменить свои привычки? Возможно ли перенять чужие привычки, если они вам очень нравятся?
+
Проект предполагает  изучение тем по Генетике и Молекулярному уровню изучения организма.
 +
 
 +
Наследственность определяется родителями и родственниками, а также средой и условиями жизни.
  
 
== Планируемые результаты обучения ==
 
== Планируемые результаты обучения ==
«После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения":
+
После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:решать задачи по генетике.Объяснять законы наследования отдельных признаков.
После завершения проекта учащиеся проанализируют свои привычки. Дадут своим привычкам определение. Увидят каких привычек больше, хороших или плохих. Попытаются найти причины своих склонностей и привычек. В теме по "Анатомии человека " есть раздел: Высшая  нервная деятельность человека.Я приобрету знания по этой теме.
+
  Понять биогенетический закон. Применить законы Г. Менделя к объяснению своего фенотипа.
  
 
== Вопросы, направляющие проект ==
 
== Вопросы, направляющие проект ==
 
===''Основополагающий вопрос''===
 
===''Основополагающий вопрос''===
Почему я такой? Как стать лучшим и успешным? Почему мы все разные?
+
Почему я такой? Почему мы все разные?
  
 
===''Проблемные вопросы''===
 
===''Проблемные вопросы''===
Нравлюсь ли я себе и другим такой как  есть сегодняшний?
+
*Почему дети не всегда походят на своих родителей?
 +
*От чего зависит пол будущего ребенка?
 +
*Вредно для потомства или нет пить кофе?
 +
* Какие мутации отмечены в Книге рекордов Гиннеса?
  
 
===''Учебные вопросы''===
 
===''Учебные вопросы''===
*Что такое склонности?
+
*Что определяет внешность человека?
*Как формируются привычки?
+
*Что такое гаметогенез?
*Наследуются или нет привычки и склонности?
+
*Какие способы размножения есть в природе?
*Чем отличается высшая нервная деятельность от элементарной рассудочной?
+
*Что такое анализирующее скрещивание?
*Обладают ли животные рассудочной деятельностью?
+
*Чем отличается фенотип и генотип?
*Действительно звери в цирке понимают команды или это безусловный рефлекс?
+
* Какие способы наследования применяются в генетике?
*Чем отличаются условные и безусловные рефлексы?
+
*Наследуется ли группа крови и резус фактор?
*Какие рефлексы первичны, а какие вторичны? Русский физиолог И.П. Павлов изучал какие рефлексы?  
+
*В чем значение и сущность учения И.П. Павлова?
+
  
 
== План проведения проекта ==
 
== План проведения проекта ==
 +
Определение темы, целей и задач проекта.
 +
    Самопознание личности учащихся, формулировка ожидаемых результатов деятельности над проектом в т.ч. усвоение учебного материала, формирование учебных умений и навыков в предметной области и использования ИКТ, развитие межличностных обношений, личностный рост.
 +
    Распределение по группам, планирование и организация работы по группам.
 +
    Изучение материала проекта в поле делового общения с учащимися, педагогом.
 +
    Оформление результатов работы по проекту.
 +
    Предварительная самооценка своей деятельности по проекту и результатов исследований.
 +
    Корректировка результатов работы по проекту.
 +
    Разработка презентации и защиты результатов работы по проекту.
 +
    Защита проекта
 +
 +
https://docs.google.com/document/d/1-d6UWWOIjmca6DtQyrnWX9XzXROt1gsHshJVa5owWtk/edit]]== Визитка проекта ==
 +
[https://docs.google.com/document/d/1-d6UWWOIjmca6DtQyrnWX9XzXROt1gsHshJVa5owWtk/edit]] --
  
== Визитка проекта ==
 
 
== Публикация учителя ==
 
== Публикация учителя ==
 +
<gallery>
 +
Файл:Чередниченко-буклет1.jpg
 +
Файл:Чередниченко-буклет-2.jpg
 +
</gallery>
  
 
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
 
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
 +
<gallery>
 +
Файл:1.jpg
 +
Файл:Чередниченко-презентаця1.jpg
 +
 +
 +
Файл:Безимени-1.jpg
 +
файл:презентация5.jpg
 +
файл:Презентация6.jpg
 +
</gallery>
 +
[https://docs.google.com/open?id=0B9aNtlkQ4XpCZm5mY1BUOU1xRVU  посмотреть]
 +
 
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
 
== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
 +
 +
<gallery>
 +
Файл:mut1.jpg
 +
Файл:mut2.jpg
 +
Файл:mut3.jpg
 +
Файл:mut4.jpg
 +
Файл:mut5.jpg
 +
Файл:mut6.jpg
 +
Файл:mut7.jpg
 +
Файл:mut8.jpg
 +
Файл:mut9.jpg
 +
Файл:mut10.jpg
 +
Файл:mut11.jpg
 +
Файл:mut12.jpg
 +
Файл:mut13.jpg
 +
Файл:mut14.jpg
 +
Файл:mut15.jpg
 +
Файл:mut16.jpg
 +
Файл:mut17.jpg
 +
</gallery>
 +
[https://docs.google.com/open?id=0B9aNtlkQ4XpCOW5RR3FCSzhQRjA  посмотреть]
 +
 
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
 
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
 +
*[https://docs.google.com/document/pub?id=1be_dT0LNJf8LxwRfIXLLM_J3gdPqjbSjKH1HWIn_XDk тест входной]
 +
*[https://docs.google.com/file/d/0B9aNtlkQ4XpCV0pXaWk5ZlUzUEE/edit промежуточное и итоговое оценивание]
 +
 
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
 
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
  
== Другие документы ==
+
 
 
  [[Категория:Шаблон]]
 
  [[Категория:Шаблон]]

Текущая версия на 21:33, 25 октября 2012

Содержание

[править] Автор проекта

Чередниченко Ирина Николаевна

[править] Предмет, класс

Биология. 9-10 класс

[править] Краткая аннотация проекта

Проект предполагает изучение тем по Генетике и Молекулярному уровню изучения организма.

Наследственность определяется родителями и родственниками, а также средой и условиями жизни.

[править] Планируемые результаты обучения

После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:решать задачи по генетике.Объяснять законы наследования отдельных признаков.

 Понять биогенетический закон. Применить законы Г. Менделя к объяснению своего фенотипа.

[править] Вопросы, направляющие проект

[править] Основополагающий вопрос

Почему я такой? Почему мы все разные?

[править] Проблемные вопросы

  • Почему дети не всегда походят на своих родителей?
  • От чего зависит пол будущего ребенка?
  • Вредно для потомства или нет пить кофе?
  • Какие мутации отмечены в Книге рекордов Гиннеса?

[править] Учебные вопросы

  • Что определяет внешность человека?
  • Что такое гаметогенез?
  • Какие способы размножения есть в природе?
  • Что такое анализирующее скрещивание?
  • Чем отличается фенотип и генотип?
  • Какие способы наследования применяются в генетике?
  • Наследуется ли группа крови и резус фактор?

[править] План проведения проекта

Определение темы, целей и задач проекта.

   Самопознание личности учащихся, формулировка ожидаемых результатов деятельности над проектом в т.ч. усвоение учебного материала, формирование учебных умений и навыков в предметной области и использования ИКТ, развитие межличностных обношений, личностный рост.
   Распределение по группам, планирование и организация работы по группам.
    Изучение материала проекта в поле делового общения с учащимися, педагогом.
   Оформление результатов работы по проекту.
   Предварительная самооценка своей деятельности по проекту и результатов исследований.
   Корректировка результатов работы по проекту.
   Разработка презентации и защиты результатов работы по проекту.
   Защита проекта

https://docs.google.com/document/d/1-d6UWWOIjmca6DtQyrnWX9XzXROt1gsHshJVa5owWtk/edit]]== Визитка проекта == [1]] --

[править] Публикация учителя

[править] Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

посмотреть

[править] Пример продукта проектной деятельности учащихся

посмотреть

[править] Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

[править] Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности