Портфолио учебного проекта Положительный образ Я
(→Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся) |
(→Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности) |
||
| (не показаны 13 промежуточных версий 2 участников) | |||
| Строка 26: | Строка 26: | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
===''Основополагающий вопрос''=== | ===''Основополагающий вопрос''=== | ||
| − | + | ''Как подружить добро и зло?'' | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | ''Как подружить добро и зло?'' | + | |
===''Проблемные вопросы''=== | ===''Проблемные вопросы''=== | ||
| Строка 39: | Строка 35: | ||
Как научиться взаимодействовать с окружающими? | Как научиться взаимодействовать с окружающими? | ||
| + | |||
| + | Как научиться настаивать на своём? | ||
Как стать увереннее в себе? | Как стать увереннее в себе? | ||
Что делать, когда на меня оказывают давление? | Что делать, когда на меня оказывают давление? | ||
| + | |||
| + | Какой же образ у меня: положительный или отрицательный? | ||
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
| Строка 66: | Строка 66: | ||
- Подготовка опросника для выявления итогов после каждого занятия. | - Подготовка опросника для выявления итогов после каждого занятия. | ||
| + | |||
| + | - Подготовка анкеты для учащихся, которая заполняется на последнем занятии по релизации данного проекта. | ||
'''Основной этап:''' | '''Основной этап:''' | ||
| Строка 85: | Строка 87: | ||
'''Заключительный этап:''' | '''Заключительный этап:''' | ||
| − | - Подведение итогов. | + | - Подведение итогов. Заполнение анкет учащимися с использованием детского нетбука. |
| + | |||
| + | - Проведение заключительного урока. Оглашение результатов данного проекта. | ||
== Визитка проекта == | == Визитка проекта == | ||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0BwlXMwWgVXdRbFk2bVNzenZaTGs посмотреть] | ||
| + | |||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
<gallery> | <gallery> | ||
| Строка 101: | Строка 107: | ||
Файл:Тюлькова-слайд-4.jpg | Файл:Тюлькова-слайд-4.jpg | ||
</gallery> | </gallery> | ||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0BwlXMwWgVXdRZFlLbmJ0VzFoYmM посмотреть] | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1AJcGjDFFGMy_DMLdCOX6nOBF2nO6KJXWAscI8HTZI0o/edit Работа Комарова Степана] | ||
| + | |||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| − | = | + | [https://docs.google.com/spreadsheet/embeddedform?formkey=dEFoOFh2RWtwSFVHcllmY3B4WDVnLVE6MQ Посмотреть] |
| − | == | + | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == |
| − | + | ||
Текущая версия на 18:50, 24 октября 2012
[править] Автор проекта
[править] Предмет, класс
Внеурочная деятельность, 3 класс
[править] Краткая аннотация проекта
Целью данного проекта является овладение учащимися объективными, соответствующими возрасту знаниями, а также формирование навыка ответственного поведения. Задачами проекта является то, что детей нужно научить лучше понимать самих себя, объективно относится к собственному поведению, способствовать стремлению детей понять окружающих и анализировать свои отношения с ними. А так же учить детей эффективно общаться, делать здоровый выбор и принимать ответственные решения.
Положительный образ Я - это система представлений ребенка о самом себе, на основе которой он строит взаимодействие с окружающими и отношение к себе. Образ Я включает три компонента: когнитивный компонент - знание своих качеств и способностей, образ собственной внешности; эмоциональный компонент - самоуважение; оценочный компонент - стремление повысить самооценку, завоевать уважение. Образ Я складывается в общении и взаимодействии детей и определяется их социальным опытом.
Положительный образ Я - важное условие обучения, необходимое для воспитания уверенного в себе и здорового человека.
[править] Планируемые результаты обучения
После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:
- личностные результаты: учащиеся начальных классов сформируют положительный образа «Я», начнут приобретать опыт самопознания и личностной самооценки; начальную ориентацию в общечеловеческих ценностях добра, красоты, истины; адекватную реакцию в проявлениях эмоционально-оценочного отношения к миру (интересы, склонности, предпочтения); выражение собственного мнения, позиции; овладение культурой общения и поведения.
- метапредметные результаты: освоенние обучающимися универсальных учебных действий. Ребёнок приобретает умение иметь свою точку зрения , отсаивать её при необходимости, активно сотрудничать со взрослыми, совместно с другими учащимися решать учебные и неучебные задачи, давать оценку своим поступкам и поведению других людей.
- предметные результаты:учащиеся приобретут умение понимать и осозновать особую роль в значимости в положительном образе "Я".
[править] Вопросы, направляющие проект
[править] Основополагающий вопрос
Как подружить добро и зло?
[править] Проблемные вопросы
Какой мой характер?
Как научиться оценивать себя самому?
Как научиться взаимодействовать с окружающими?
Как научиться настаивать на своём?
Как стать увереннее в себе?
Что делать, когда на меня оказывают давление?
Какой же образ у меня: положительный или отрицательный?
[править] Учебные вопросы
Почему Баба - Яга является отрицательным персонажем в сказках?
На какого персонажа из художественного произведения ты хотел бы быть похож?
Почему в сказках добро побеждает зло?
[править] План проведения проекта
Подготовительный этап:
- Вводный урок. Презентация проекта учащимся.
- Подготовка принадлежностей для реализации проекта.
- Постановка проблемных вопросов.
- Обсуждение плана работы с учащимися.
- Формирование групп для выполнения заданий.
- Подготовка опросника для выявления итогов после каждого занятия.
- Подготовка анкеты для учащихся, которая заполняется на последнем занятии по релизации данного проекта.
Основной этап:
- Работа с учащимися, используя различные формы и методы, над темами исследования.
- Выполнение заданий учащимися.
- Проведение мониторинга для определения самооценки.
- Разыгрывание ролевых сценок для наглядной оценки различных жизненных ситуаций.
- Ознакомление учащихся с их правами.
- Оценивание своего настроения после каждого занятия на конкретном наглядном пособии.
- Подведение итогов после каждого занятия на заранее заготовленных опросниках.
Заключительный этап:
- Подведение итогов. Заполнение анкет учащимися с использованием детского нетбука.
- Проведение заключительного урока. Оглашение результатов данного проекта.
