Портфолио учебного проекта От абстрактного к реальному
(→Материалы по формирующему и итоговому оцениванию) |
(→Визитка проекта) |
||
| (не показаны 5 промежуточных версий 1 участника) | |||
| Строка 53: | Строка 53: | ||
== Визитка проекта == | == Визитка проекта == | ||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1gxsChfgrnr980jHr3iDKyXK_hagq4eGFnu7MiGsGHtc/edit?hl=en_US Посмотреть] | ||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
| Строка 93: | Строка 94: | ||
'''Вводное оценивание:''' | '''Вводное оценивание:''' | ||
*Анкетирование для определения уровня знаний учащихся. | *Анкетирование для определения уровня знаний учащихся. | ||
| + | [https://docs.google.com/document/d/156LfaFT_cPI0RzXbp0vW9VllWTPoQ5ZOQ0eT4TijIAs/edit?hl=en_US Посмотреть] | ||
'''Текущее оценивание:''' | '''Текущее оценивание:''' | ||
| − | + | ||
*Перекрестная проверка | *Перекрестная проверка | ||
| + | |||
*Таблица оценивания своей работы после каждого урока | *Таблица оценивания своей работы после каждого урока | ||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1cVjsNVTikHkBYLu4DSaIHbJujwkbWF5EgCZhqyifCes/edit?hl=en_US Посмотреть] | ||
| + | |||
*Опрос по творческой работе. | *Опрос по творческой работе. | ||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1T3NJ2CHizIoRNP_CfWXmry29dWlpWfoBRYaRFMOdLms/edit?hl=en_US Посмотреть] | ||
'''Итоговое оценивание:''' | '''Итоговое оценивание:''' | ||
| + | |||
*Таблица с определением уровня знаний и умений учащихся по окончанию проекта | *Таблица с определением уровня знаний и умений учащихся по окончанию проекта | ||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1lAx1IkwlqdxVsNjh-3l07N_T__nV0NEJM8JI2UVaT5s/edit?hl=en_US Посмотреть] | ||
| + | |||
*Критерии самооценки презентации | *Критерии самооценки презентации | ||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1iZY4QQxw14VXFH6-qOGj88DaLodET0vcusPyVmhds_Y/edit?hl=en_US Посмотреть] | ||
| + | |||
*Презентация | *Презентация | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| + | http://www.google.com/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=2&ved=0CCIQFjAB&url=http%3A%2F%2Fwiki.iteach.ru%2Fimages%2Fe%2Fea%2F%25D0%259A%25D1%2 | ||
[[Категория:Участник]] | [[Категория:Участник]] | ||
Текущая версия на 13:55, 19 ноября 2011
[править] Автор проекта
[править] Предмет, класс
Рисование, средние классы
[править] Краткая аннотация проекта
В настоящее время меня очень часто интересует вопрос насколько многогранно наше воображение. Почему некоторые люди способны увидеть нечто в обычном, а кто-то видит везде одно и тоже? Конечно, ни для кого не секрет, что у детей фантазия развита намного лучше, чем у взрослого человека, так что же с ней на самом деле происходит в течение всей жизни? Как нам избежать "шаблонного" мышления и сохранить свою уникальность и неповторимость? Мой проект рассчитан на целевую аудиторию в возрасте 10-14 лет. В результате проекта развиваются такие процессы как воображение, ассоциативное, образное мышление, расширение кругозора, аккуратность, любознательность, а также ребята получают знания по работе с информацией и медиасредствами, раскрывают свои творческие способности, выражают свои эмоции в рисунке. В результате проекта мы понимаем, что художник живет в каждом из нас не зависимо от того, умеем ли мы рисовать.
[править] Вопросы, направляющие проект
[править] Основополагающий вопрос
- Почему глядя на одно и то же, мы видим по-разному?
[править] Проблемные вопросы
- Почему "Черный квадрат" считается картиной?
- Что такое клаузура?
- Как создаются картины от клаузуры?
- Как чувства можно выразить цветом?
- В чем проявляется образное мышление?
- Для чего нам нужно образное мышление?
- Почему абстракционизм актуален в наше время?
[править] Учебные вопросы
- Что такое абстракционизм?
- Кто они - абстракционисты в России?
- Как можно развить воображение?
- Почему у многих людей "шаблонное" мышление?
[править] План проведения проекта
Подготовительный этап.
- Постановка основополагающего вопроса.
- Формулировка проблемных и частных вопросов.
- Составление плана действий.
- Обсуждение возможностей источников информации.
- Создание публикации проекта.
Основной этап.
- Ознакомить участников с планом проекта.
- Создать и представить презентацию для выявления уровня подготовки участников проекта.
- Выбрать тему доклада и докладчика.
- Провести работу с источником информации.
- Практическое выполнение заданий и упражнений по заданному проекту.
- Проводить текущий контроль.
- итоговое задание: создание творческой работы на основе выполненных заданий.
Заключительный этап.
- Коллективное оформление персональных работ детей:
- Выставка работ участников.
- Слушание доклада.
- Подведение итогов проекта, вручение грамот.
[править] Визитка проекта
[править] Публикация учителя
публикация для родителей.doc Скачать
[править] Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
[править] Пример продукта проектной деятельности учащихся
[править] Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Вводное оценивание:
- Анкетирование для определения уровня знаний учащихся.
Текущее оценивание:
- Перекрестная проверка
- Таблица оценивания своей работы после каждого урока
- Опрос по творческой работе.
Итоговое оценивание:
- Таблица с определением уровня знаний и умений учащихся по окончанию проекта
- Критерии самооценки презентации
- Презентация
