Портфолио учебного проекта Ориентирование на местности
Материал из IrkutskWiki
(Различия между версиями)
(→Другие документы) |
(→Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности) |
||
Строка 99: | Строка 99: | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
+ | # '''До начала работы над проектом''' | ||
+ | ## Деление на группы по интересам:"Айболит","Огонёк","Поварята","Затейники" | ||
+ | ## Входной тест на проверку знаний по ПДД; [http://moemesto.ru/olgashanicheva/file/6805449/display/Тест%20(входной).doc Подробнее] | ||
+ | ## Ознакомление с критериями оценивания работы над проектом, выступлений, публикаций и презентаций (возможна корректировка критериев с учетом пожеланий участников проекта). | ||
+ | #'''В ходе работы над проектом''' | ||
+ | ## "Еженедельник" с отчетами о проделанной работе каждой группы; | ||
+ | ## Заполнение бланков оценивания в ходе работы каждой группы; | ||
+ | ## Самооценка ученика навыков сотрудничества в ходе проекта; [http://moemesto.ru/olgashanicheva/file/6804434/display/Самооценка%20ученика.doc Подробнее] | ||
+ | ## Корректировнка планов работы над проектом; | ||
+ | ## Анкета на выявление климата в коллективе. | ||
+ | # '''После завершения работы над проектом''' | ||
+ | ## Индивидуальная работа учителя с учениками по материалам (заполненным бланкам) личных портфолио участников проекта (мониторинг успешности развития умений и навыков по теме проекта); | ||
+ | ## Заполнение контрольных листов «Критерии оценки»; | ||
+ | ## Штабное обсуждение результатов оценивания. | ||
== Другие документы == | == Другие документы == |
Версия 14:51, 13 марта 2010
Автор проекта
Предмет, класс
Окружающий мир, 4 класс
Проект проводится в соответствии Примерными программами начального общего образования
Краткая аннотация проекта
Цель проекта: научить детей ориентироваться на местности
Задачи:
- познакомить с компасом;
- познакомить с народными приметами,которые помогают в ориентировании;
- узнать, чем можно питаться в лесу, если заблудился;
- как можно выжить в экстремальных условиях;
- воспитывать любовь к природе;
- познакомить с необходимыми правилами по оказанию первой медицинской помощи.
Эта тема актуальна тем, что зная как ориентироваться на местности можно не заблудиться, а если заблудился, не растеряться и выжить в экстремальных условиях.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Как выжить в экстремальных условиях?
Проблемные вопросы
- Как не заблудиться в лесу?
- Какие опасности хранит в себе лес?
- Что делать, если ты заблудился?
- Как оказать первую помощь?
Учебные вопросы
- Что взять с собой, когда идещь в лес?
- Что такое экстремальные условия?
- Как ориентироваться на местности используя компас?
- Как ориентироваться в лесу по народным приметам?
- Что можно есть в лесу?
- Почему, если заблудищься, ходишь по кругу?
- Что делать, если началась гроза?
- Как правильно развести костер?
- Что делать, если друг подвернул ногу?
План проведения проекта
Подготовительный этап:
- Создание группы учителей для проведеня проекта ...
- Подготовка материалов: литература, фильмы, интернет источники, привлечь библиотекаря и учителя физкультуры;
- Организация экскурсий (выбор дату, разработка маршрута похода и т.д.)
- Организация встречи с людьми, побывавшими в экстремальных условиях;
- Создание публикация для привлечения родителей к участию в проекте;
- Создание презентация для привлечения детей к участию в проекте;
- Разработка критериев оценивания.
Рабочий этап:
- Проведение собрания с родителями, создание активной группы из родителей;
- Проведение собрания с детьми (деление на группы по интересам), согласование критериев оценивания с детьми и родителями;
- Составление плана работы каждой группы, распределение ролей в группе, выбор названия и девиза каждой группы;
- Работа групп по планам;
- Проведение встречи с людьми, побывавшими в экстремальных условиях;
- Обработка собранных материалов;
- Оформление результатов в виде альбомов, стенгазет, докладов - отчетов, презентаций
подготовка к внеклассному мероприятию;
- Оценивание детей по наминациям по завершению отдельных этапов проекта (после проведения похода, после ориентирования на местности, с использованием компаса и т.д.);
- Взаимооценивание в группах.
Завершение
- Проведение научно-практическойя конференции;
- Проведение праздника в кафе для всех участников проекта;
- Награждение участников проекта и активных родителей грамотами, призами, подарками;
- Рефлексия.
Публикация учителя
Публикация создана для привлечения родителей к участию в проекте.
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- До начала работы над проектом
- Деление на группы по интересам:"Айболит","Огонёк","Поварята","Затейники"
- Входной тест на проверку знаний по ПДД; Подробнее
- Ознакомление с критериями оценивания работы над проектом, выступлений, публикаций и презентаций (возможна корректировка критериев с учетом пожеланий участников проекта).
- В ходе работы над проектом
- "Еженедельник" с отчетами о проделанной работе каждой группы;
- Заполнение бланков оценивания в ходе работы каждой группы;
- Самооценка ученика навыков сотрудничества в ходе проекта; Подробнее
- Корректировнка планов работы над проектом;
- Анкета на выявление климата в коллективе.
- После завершения работы над проектом
- Индивидуальная работа учителя с учениками по материалам (заполненным бланкам) личных портфолио участников проекта (мониторинг успешности развития умений и навыков по теме проекта);
- Заполнение контрольных листов «Критерии оценки»;
- Штабное обсуждение результатов оценивания.
Другие документы
Печатные источники:
- О.Т. Поглазова, В.Д. Шилин "Окружающий мир", 4 класс
- Н.Я. Дмитриева, А.Н. Казаков "Мы и окружающий мир"
- Л.Ф. Мельчаков, М.Н. Скаткин "Природоведение"
Электронные источники: