Портфолио учебного проекта Ориентирование на местности

Материал из IrkutskWiki
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(Другие документы)
(Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности)
Строка 99: Строка 99:
  
 
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
 
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
 +
# '''До начала работы над проектом'''
 +
## Деление на группы по интересам:"Айболит","Огонёк","Поварята","Затейники"
 +
## Входной тест на проверку знаний по ПДД;  [http://moemesto.ru/olgashanicheva/file/6805449/display/Тест%20(входной).doc Подробнее]
 +
## Ознакомление с критериями оценивания работы над проектом, выступлений, публикаций и презентаций (возможна корректировка критериев с учетом пожеланий участников проекта).
 +
#'''В ходе работы над проектом'''
 +
## "Еженедельник" с отчетами о проделанной работе каждой группы;
 +
## Заполнение бланков оценивания в ходе работы каждой группы;
 +
## Самооценка ученика навыков сотрудничества в ходе проекта;  [http://moemesto.ru/olgashanicheva/file/6804434/display/Самооценка%20ученика.doc Подробнее]
 +
## Корректировнка планов работы над проектом;
 +
## Анкета на выявление климата в коллективе.
 +
# '''После завершения работы над проектом'''
 +
## Индивидуальная работа учителя с учениками по материалам (заполненным бланкам) личных портфолио участников проекта (мониторинг успешности развития умений и навыков по теме проекта);
 +
## Заполнение контрольных листов «Критерии оценки»;
 +
## Штабное обсуждение результатов оценивания.
  
 
== Другие документы ==
 
== Другие документы ==

Версия 14:51, 13 марта 2010

Содержание

Автор проекта

Селезнёва Нина Анатольевна

Куликова Людмила Владимировна

Предмет, класс

Окружающий мир, 4 класс

Проект проводится в соответствии Примерными программами начального общего образования

Краткая аннотация проекта

Цель проекта: научить детей ориентироваться на местности

Задачи:

  1. познакомить с компасом;
  2. познакомить с народными приметами,которые помогают в ориентировании;
  3. узнать, чем можно питаться в лесу, если заблудился;
  4. как можно выжить в экстремальных условиях;
  5. воспитывать любовь к природе;
  6. познакомить с необходимыми правилами по оказанию первой медицинской помощи.

Эта тема актуальна тем, что зная как ориентироваться на местности можно не заблудиться, а если заблудился, не растеряться и выжить в экстремальных условиях.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Как выжить в экстремальных условиях?

Проблемные вопросы

  1. Как не заблудиться в лесу?
  2. Какие опасности хранит в себе лес?
  3. Что делать, если ты заблудился?
  4. Как оказать первую помощь?

Учебные вопросы

  1. Что взять с собой, когда идещь в лес?
  2. Что такое экстремальные условия?
  3. Как ориентироваться на местности используя компас?
  4. Как ориентироваться в лесу по народным приметам?
  5. Что можно есть в лесу?
  6. Почему, если заблудищься, ходишь по кругу?
  7. Что делать, если началась гроза?
  8. Как правильно развести костер?
  9. Что делать, если друг подвернул ногу?

План проведения проекта

Подготовительный этап:

  1. Создание группы учителей для проведеня проекта ...
  2. Подготовка материалов: литература, фильмы, интернет источники, привлечь библиотекаря и учителя физкультуры;
  3. Организация экскурсий (выбор дату, разработка маршрута похода и т.д.)
  4. Организация встречи с людьми, побывавшими в экстремальных условиях;
  5. Создание публикация для привлечения родителей к участию в проекте;
  6. Создание презентация для привлечения детей к участию в проекте;
  7. Разработка критериев оценивания.

Рабочий этап:

  1. Проведение собрания с родителями, создание активной группы из родителей;
  2. Проведение собрания с детьми (деление на группы по интересам), согласование критериев оценивания с детьми и родителями;
  3. Составление плана работы каждой группы, распределение ролей в группе, выбор названия и девиза каждой группы;
  4. Работа групп по планам;
  5. Проведение встречи с людьми, побывавшими в экстремальных условиях;
  6. Обработка собранных материалов;
  7. Оформление результатов в виде альбомов, стенгазет, докладов - отчетов, презентаций

подготовка к внеклассному мероприятию;

  1. Оценивание детей по наминациям по завершению отдельных этапов проекта (после проведения похода, после ориентирования на местности, с использованием компаса и т.д.);
  2. Взаимооценивание в группах.

Завершение

  1. Проведение научно-практическойя конференции;
  2. Проведение праздника в кафе для всех участников проекта;
  3. Награждение участников проекта и активных родителей грамотами, призами, подарками;
  4. Рефлексия.

Публикация учителя

Публикация создана для привлечения родителей к участию в проекте.

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

подробнее...

Пример продукта проектной деятельности учащихся

подробнее...

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

  1. До начала работы над проектом
    1. Деление на группы по интересам:"Айболит","Огонёк","Поварята","Затейники"
    2. Входной тест на проверку знаний по ПДД; Подробнее
    3. Ознакомление с критериями оценивания работы над проектом, выступлений, публикаций и презентаций (возможна корректировка критериев с учетом пожеланий участников проекта).
  2. В ходе работы над проектом
    1. "Еженедельник" с отчетами о проделанной работе каждой группы;
    2. Заполнение бланков оценивания в ходе работы каждой группы;
    3. Самооценка ученика навыков сотрудничества в ходе проекта; Подробнее
    4. Корректировнка планов работы над проектом;
    5. Анкета на выявление климата в коллективе.
  3. После завершения работы над проектом
    1. Индивидуальная работа учителя с учениками по материалам (заполненным бланкам) личных портфолио участников проекта (мониторинг успешности развития умений и навыков по теме проекта);
    2. Заполнение контрольных листов «Критерии оценки»;
    3. Штабное обсуждение результатов оценивания.

Другие документы

Печатные источники:

  1. О.Т. Поглазова, В.Д. Шилин "Окружающий мир", 4 класс
  2. Н.Я. Дмитриева, А.Н. Казаков "Мы и окружающий мир"
  3. Л.Ф. Мельчаков, М.Н. Скаткин "Природоведение"

Электронные источники:

  1. Ориентирование на местности различными способами
  2. Курс островитянина по туризму
  3. Урок окружающего мира
  4. Походная энциклопедия