Портфолио учебного проекта Опасная еда

Материал из IrkutskWiki
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
(Предмет, класс)
(План проведения проекта)
Строка 43: Строка 43:
 
== План проведения проекта ==
 
== План проведения проекта ==
 
1.Подготовительный этап:  
 
1.Подготовительный этап:  
-определение проблемы для исследования;
+
*определение проблемы для исследования;
-постановка основополагающего вопроса;
+
*постановка основополагающего вопроса;
-постановка проблемных вопросов, учебных задач;
+
*постановка проблемных вопросов, учебных задач;
-формирование рабочих групп.
+
*формирование рабочих групп.
 
2.Основной этап:
 
2.Основной этап:
-составление плана работы в группах;
+
*составление плана работы в группах;
-выполнение исследований;  
+
*выполнение исследований;  
-составление отчета о проделанной работе.
+
*составление отчета о проделанной работе.
 
3. Заключительный этап:  
 
3. Заключительный этап:  
-представление проекта на школьной научно-практической конференции
+
*представление проекта на школьной научно-практической конференции
  
 
== Визитка проекта ==
 
== Визитка проекта ==

Версия 12:30, 6 ноября 2013

Содержание

Автор проекта

Лобанова Ольга Васильевна

Предмет, класс

Химия и биология, 8 - 9 класс

Краткая аннотация проекта

Очень часто по телевизору мы видим красочную и зазывающую рекламу чипсов, энергетических напитков, вермишели быстрого приготовления. И в то же время из других источников мы слышим о вреде этих же чипсов, газированных напитков, сухариков, жевательных резинок, кукурузных палочек и о привыкании организма к ним, а также о том, что следствием этого является желание покупать их все больше и больше.

Покупать или нет эти продукты питания? - становится актуальным в наше время. Ведь страдают от них, преимущественно, дети, так как они не заботятся еще о своем здоровье, их не волнует, полезно это или вредно, главное – это вкусно.

Поэтому перед нами встала проблема: определить опытным путем, имеются ли вредные вещества в рекламируемых продуктах питания и, если они там есть, как влияют на организм человека.

Планируемые результаты обучения

Перечислите планируемые результаты, достижение которых учащимися будет оцениваться после завершения проекта, в терминах личностных, метапредметных и предметных умений учащихся. Это должны быть конкретные и проверяемые пункты. Начните заполнение этого раздела с фразы «После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения":

  • личностные
  • метапредметные
    • читать упаковки продуктов
    • определять полезность продуктов
    • осознавать вред наносимый здоровью
  • предметные

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос

Почему вкусное не всегда полезно?

Проблемные вопросы

1.О чем говорит упаковка?

2.Много ли содержится в них полезных веществ?

3.Почему данные продукты вам нравятся?

4.Как влияет на здоровье человека ежедневное употребление в пищу чипсов, газированных напитков, сухариков?

Учебные вопросы

План проведения проекта

1.Подготовительный этап:

  • определение проблемы для исследования;
  • постановка основополагающего вопроса;
  • постановка проблемных вопросов, учебных задач;
  • формирование рабочих групп.

2.Основной этап:

  • составление плана работы в группах;
  • выполнение исследований;
  • составление отчета о проделанной работе.

3. Заключительный этап:

  • представление проекта на школьной научно-практической конференции

Визитка проекта

Публикация учителя

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

смотреть

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Другие документы