Портфолио учебного проекта Огородная АЗБУКА
(→Другие документы) |
(→Визитка проекта) |
||
| Строка 107: | Строка 107: | ||
== Визитка проекта == | == Визитка проекта == | ||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B75h1QU2B-1iWGxCX3BpMmNnTE0/view?usp=sharing Визитка] | ||
| + | |||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
<gallery> | <gallery> | ||
Текущая версия на 15:45, 10 марта 2017
[править] Автор проекта
[править] Предмет, класс
Растениеводство (пришкольный участок)5-8 класс
[править] Краткая аннотация проекта
Пришкольный участок школы становится мониторинговой площадкой, которая направлена на расширение и обобщение знаний о культурных огородных растениях, на то, как ухаживать за растениями, на осознание значимости овощей в жизнедеятельности человека. Для наших целей организован учебно-исследовательский проект, основная цель которого заключается в освоении развивающейся личностью окружающего мира через систему постоянных наблюдений отдельных компонентов природы. Современные школьники должны быть готовы к самостоятельной жизни в обществе, занимаясь проектной деятельностью, учащиеся получают представление о собственных возможностях и способностях по планированию и выполнению действий, учатся анализировать, сравнивать, высказывать предположения составлять план опытной работы.
Ожидаемые результаты обучения Закрепление и расширение знаний детей о культурных огородных растениях нашего района, формирование на этой основе духовного, экологического, нравственного и личностного отношения к действительности.
Цель: создание условий стимулирующих интерес к исследовательской деятельности, вовлечение детей в практическую деятельность по выращиванию культурных огородных растений нашего района.
[править] Планируемые результаты обучения
После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:
Личностные: умение выражать собственное видение мира, вносить личный вклад в общую работу.
Метапредметные: умение применять полученные знания в различных видах деятельности, проводить взаимосвязи в разных областях и ситуациях.
А также будут формироваться следующие УУД:
Познавательные: умение организовать свою деятельность, находить, запоминать информацию и воспроизводить её при необходимости.
Регулятивные: умение выбирать различные пути для самореализации, пользоваться различными способами работы, выбирая оптимальные, пользоваться приёмами самоконтроля, самооценки.
Коммуникативные: умение работать в парах, в группах, в коллективе.
Предметные:
Учащиеся должны иметь представление о:
• оптимальных условиях для развития растения;
• возможности искусственного создания оптимальных условий для развития растения.
[править] Вопросы, направляющие проект
[править] Основополагающий вопрос
Как сделать жизнь интересней?
[править] Проблемные вопросы
Нужен ли в наше время пришкольный участок?
Как сохранить в наше время пришкольный участок?
[править] Учебные вопросы
Организовывать работу индивидуально и в группах.
Расширение знаний детей о культурных огородных растениях нашего района.
Благоустройство, озеленение и преобразование пришкольного участка.
Формирование на этой основе духовного, экологического, нравственного и личностного отношения к действительности.
Расширение видового разнообразия растений на пришкольном участке для повышения образовательной среды.
[править] План проведения проекта
1. Выбор актуальной темы.
2. Поставить цель и задачи по выбранной теме.
3. Сбор, покупка семян овощей.
4. Работа по опытам.
5. Итог проекта – «».
Подготовительный
• Выбор темы работ, постановка целей и задач
• Определение культур и выбор тем опытов
• Знакомство с научной литературой по исследуемым культурам
• Выбор и освоение методики опыта
• Изучение биологических особенностей культур
Основной этап
• Посев овощных культур, выращивание рассады и посадка её в грунт
• Уход за растениями.
• Сбор материалов в процессе проведения опытов:
Темы исследовательских работ
1. Влияние прореживания на урожай моркови
2. Выявление лучшего сорта моркови для глинистой почвы
3. Выявление размера картофеля для посадки.
Заключительный этап
• Подведение итогов и оформление результатов работы
• Участие в защите проекта.
[править] Визитка проекта
[править] Публикация учителя
[править] Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
[править] Пример продукта проектной деятельности учащихся
[править] Фотогалерея
Прополка капусты
Поливка овощей
Формирование грядок
Прополка дорожек
Обрезаем свёклу
Вот какая!!!
Собираем урожай
Собираем огурчики
Мы любим нашу работу
Срезаем капусту
Вот какие кочаны!!!
На защите проекта
Вместе - мы команда
[править] Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- В ходе работы над проектом:
- Положительные эмоции.
- Заряд бодрости.
- Расширение знаний о культурных огородных растениях нашего района.
- Формирование духовного, экологического, нравственного и личностного отношения к действительности.
- Наблюдения, беседы, практикумы.
- После завершения работы:
- Оценивание презентации.
- Защита проекта "Огородная АЗБУКА".
[править] Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- Григорьев Д.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя /Д.В. Григорьев, П.В. Степанов. –М.: Просвещение, 2010.
- Яровая Л. Н., О. Е. Жиренко и другие. Мозаика детского отдыха. Внеклассные мероприятия . 2 класс М. «Вако» 2007 год
- Основы естественнонаучных сельскохозяйственных знаний. Под редакцией Г. Ф. Суворовой. Москва Владос2001 год
- Агишева Т.А., Сарафанова Н.А., Леванова М.Д. Современный дизайн участка. Шаг за шагом. [Текст]: Агишева Т.А., Сарафанова Н.А., Леванова М.Д.// Современный дизайн участка. Шаг за шагом.- М: Лада. - 2008.
- Бофорт М., Николас Д., Гловер Д. Клумбы в вашем саду. [Текст]: Бофорт М., Николас Д., Гловер Д.// Клумбы в вашем саду. – М: Мир книг.-2009.
- Кузеванов В.Я. Ботанические сады как экологические ресурсы развития цивилизации. [Текст]: Кузеванов В.Я //Труды Томского государственного университета Томск.- 2010.- с. 218 -220.
- Кузеванов В.Я. Ботанические сады как экологические ресурсы в глобальной системе социальных координат. [Текст]: Кузеванов В.Я.// Ландшафтная архитектура и дизайн – 2010.- № 2 .- с. 7 – 11.
- Тулинцев В.Г., Белый А.И. Цветоводство для всех. [Текст]: Тулинцев В.Г., Белый А.И. // Цветоводство для всех.-Санкт-Петербург.-Стройиздат.-2003.
- Хессайон Д.Г. Всё о клумбовых растениях. Исчерпывающее руководство по выбору и уходу за клумбовыми растениями. [Текст]: Хессайон Д.Г.// Всё о клумбовых растениях. Исчерпывающее руководство по выбору и уходу за клумбовыми растениями.- М: - Кладезь –Букс.- 2009.
- Савенков, А.И. Методика учебного исследования и проектирования в практике начального обучения.[Текст]/ А.И.Савенков//Начальная школа.-2012.-№9.-С.54-61.
- Сандалова, Н.Н. Формирование исследовательских умений у младших школьников. [Текст]/Н.Н. Сандалова//Начальная школа.-2015.-№6.-С.47-51.
- Глазачев, С. Н. Сохраним ценности экологической культуры. // Начальная школа. – 2006. № 6. - С. 13–14.
- Колесникова, Г. И.Экологические экскурсии с младшими школьниками. // Начальная школа. – 2003. - № 6. - С. 50–52.
[править] Другие документы
Интернет ресурсы:
